Educação Inclusiva (RESUMO PARA NP1 - 5º SEMESTRE/ UNIP)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA – NP1 Texto 1: DECLARAÇÃO DE SALAMANCA Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais (...) 1. Nós, os delegados da Conferência Mundial de Educação Especial, representando 88 governos e 25 organizações internacionais em assembléia aqui em Salamanca, Espanha, entre 7 e 10 de junho de 1994, reafirmamos o nosso compromisso para com a Educação para Todos, reconhecendo a necessidade e urgência do providenciamento de educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino e re-endossamos a Estrutura de Ação em Educação Especial, em que, pelo espírito de cujas provisões e recomendações governo e organizações sejam guiados. 2. Acreditamos e Proclamamos que: • toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem, • toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas, • sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades, • aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades, • escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva…

orientações didático-pedagógicas nele contidas contribuam para que se efetivem situações de aprendizagem em cada disciplina integrante do Ensino Fundamental e do Ensino Médio nas escolas da rede pública estadual. Preparados por especialistas de cada área do conhecimento, com a valiosa participação crítica e propositiva dos profissionais do ensino, os Cadernos do Currículo constituem orientação básica para o trabalho do professor em sala de aula. Esperamos que sejam utilizados como…

a partir da especificidade histórico-cultual da época contemporânea. 2- Alternativa (d). Este contínuo movimentar-se é em geral movido por emoções, às vezes inconscientes. 3- R= Os adolescentes e jovens permanecem mais ligados ao comportamento dos outros semelhantes e, a partir daí, criam uma personalidade. Isso os leva a ficarem atentos aos programas televisivos. Mas, como ocorrem mudanças relacionadas à idade ao longo da vida, esse gosto de assistir a reality show tende a…

da antropologia e das ciências sociais que procura explicar aspectos da sociedade em termos de funções realizadas por instituições e suas consequências para sociedade como um todo. É uma corrente sociológica associada à obra de Émile Durkheim. Para ele cada instituição exerce uma função específica na sociedade e o seu mau funcionamento significa um desregramento da própria sociedade. A sua interpretação de sociedade está diretamente relacionada com o estudo do fato social que, segundo…

CAR LOS FORTUNA ROGER IO PROENÇA LEITE (Orgs.) Plural de Cidade: Novos Léxicos Urbanos PLURAL DE CIDADE: NOVOS LÉXICOS URBANOS ORGA NI ZADORES CARLOS FORTUNA ROGERIO PROENÇA LEITE EDITOR EDIÇÕES ALMEDINA. SA Av. Fernão Magalhães, nº 584, 5º Andar 3000-174 Coimbra Tel.: 239 851 904 Fax: 239 851 901 www.almedina.net editora@almedina.net PRÉ-IMPRESSÃO | IMPRESSÃO | ACABAMENTO G.C. GRÁFICA DE COIMBRA, LDA. Palheira – Assafarge 3001-453 Coimbra producao@graficadecoimbra.pt Setembro, 2009…

articular os segmentos da comunidade Escolar em busca de um aperfeiçoamento contínuo. A observação, o diálogo, a comunicação e a tomada de decisões são condições básicas para a execução do Projeto Político Pedagógico, ou seja a Escola irá planejar participativamente o seu destino , projeta-lo , como um todo integrado a comunidade. A Escola através de sua Proposta Pedagógica deverá oferecer aos alunos oportunidade de ampliarem conhecimentos científicos e tecnológicos.…

Ivana Schnitman - 2011 - APRESENTAÇÃO Prezado (a) estudante Vivemos em um mundo de mudanças constantes. Face às exigências sociais atreladas ao advento da globalização surgiram novas tecnologias da informação e, com efeito, um novo perfil de homem que se pretende formar. Tais mudanças originaram novos paradigmas culturais e educativos. Desta forma, o conhecimento apresenta-se como um dos instrumentos mais valiosos para o progresso da ciência e da humanidade. A disciplina…

Planejamento e Avaliação [PLA] - PEDT1A 01-Que tal, agora, você tentar escrever um conceito de avaliação? Avaliar é um termo complexo, com um vasto campo semântico. Daí a polissemia inerente ao próprio conceito de avaliação, que encerra sentidos distintos e depende do significado que lhe é atribuído por cada um de nós. Hadji (1994) considera que tal diversidade, visível pela quantidade de termos que se utilizam para identificar o acto de avaliar, demonstra a falta de entendimento em…

INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS PROGRAMA I. O CAMPO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS 1. Natureza, objecto e níveis de diferenciação das ciências sociais; Bases epistemológicas, teóricas e metodológicas das ciências sociais. 2. A unidade do social e a pluralidade das ciências sociais. Os fenómenos sociais totais (Marcel Mauss). 3.O problema da objectividade nas ciências sociais. 4.Métodos e técnicas de investigação em ciências sociais II. CORRENTES DAS CIÊNCIAS SOCIAIS (CAMPOS CONCEPTUAIS…

Atividades Pedagogia Disciplina Psicologia da Educação Coordenação do Curso Cleudimira Sanches Sartori Silva Autores Profa. Ana Paula Basqueira Profa. Suselei A. B. Affonso Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Reitora Leocádia Aglaé Petry Leme Pró-Reitor Administrativo Antonio Fonseca de Carvalho Pró-Reitor de Graduação Eduardo de Oliveira Elias Pró-Reitor de Extensão Ivo Arcangêlo Vedrúsculo Busato Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Luciana Paes de Andrade Coordenadora de Controle…