Conclusóes De Variaçoes Linguisticas

mestrado sobre a escrita/ Discursive practices and the teaching of academic writing: notions about writing presented by master students Débora de Carvalho Figueiredo e Adair Bonini 343 347 375 389 413 341 Práticas discursivas em conclusões de teses de doutorado/ Discursive practices in concluding chapters of PHD theses Antonia Dilamar Araújo As relações oral/escrita nos gêneros orais formais e públicos: o caso da conferência acadêmica/ The relationship between…

continua a integrar mas de forma independente – cinco domínios de estudo fundamentais: 1) a antropologia biológica (que substitui a antiga antropologia física), 2) a antropologia pré-histórica, 3) a antropologia psicológica, 4) a antropologia linguística, 5) e finalmente o que actualmente se designa de antropologia social e cultural. O desenvolvimento desta ciência geral desde o século passado e a consequente crescente acumulação de uma complexidade considerável de conhecimentos…

discussão sobre tipo em arquitetura naquele período foi assim descrita por Nesbit (1995): “No período pós-moderno, os teóricos repensaram o conceito de tipo como a essência da arquitetura, comparando-o em certos casos à estrutura profunda da teoria linguística. Depois que Giulio Carlo Argan reacendeu o interesse da tipologia com este ensaio, alguns arquitetos, entre os quais Aldo Rossi e Rafael Moneo, debruçaram-se sobre a antiga definição de tipo de Quatrimère de Quincy: “a ideia de…

Para Magda Soares (2004), ‘’a alfabetização não procede ao letramento ou a cultura da escrita, os dois processos são simultâneos’’. Dissociar alfabetização e letramento é um equívoco, porque no quadro das atuais concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita, a entrada da criança (e também do adulto analfabeto) ocorre simultaneamente por esses dois processos: pela aquisição do sistema convencional de escrita – a alfabetização – e pelo desenvolvimento…

aprendentes colidem com aprendizagens da língua portuguesa exigidas em nome dos programas de ensino; e havendo um sistema de formação de professores para todos os níveis de ensino, o programa de ensino de língua portuguesa orienta para uma formação linguística dos futuros professores com concepções de língua/linguagem excludentes dos próprios formandos. A necessidade de uma maior clareza das concepções de língua, linguagem e processo de ensino-aprendizagem que embasam as práticas…

registradas em áudio, transcritas e analisadas em unidades-episódio. O desempenho lingüístico da paciente, anterior às atividades terapêuticas de leitura, foi comparado com o desempenho durante as atividades. Os dados evidenciaram as dificuldades lingüísticas da paciente e os efeitos da atividade de leitura no quadro dessas dificuldades. Além disso, os dados demonstraram que as atividades feitas pela terapeuta com foco na leitura servem de base para o jogo de interlocução entre…

artigo, faz-se necessário a- presentar algumas noções básicas sobre dois dos conceitos que compõem o refe- rencial teórico do assunto em questão: língua e texto. 2 Aprendemos com Ferdinand de Saussure, teórico que reestruturou o es- tudo da Linguística no Século XX, que “o ponto de vista cria o objeto” (apud MARCUSCHI: 2008, p. 50). Não se pode dizer, portanto, que há um conceito “corre- to” de língua – o que temos são tantos conceitos quanto forem as posições dos teó- ricos,…

______________________________ Jean Piaget – O Estruturalismo 4 15. O estruturalismo transformacional e as relações entre a ontogênese e a filogênese ............ 66 16. Formação social, inatismo ou equilibração das estruturas lingüísticas ............................................ 71 17. Estruturas lingüísticas e estruturas lógicas ................... 75 CAPÍTULO VI. – A Utilização das Estruturas nos Estudos Sociais 18. Estruturalismos globais ou metódicos…

que a colocação das palavras na frase e a mudança de relação entre elas são fatores de mudança de significado. Além disso, a leitura dos sinais de pontuação é também significativa, influenciando todo o significado de um enunciado. 2. VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA E NORMA Como falantes da Língua Portuguesa, percebemos que existem situações em que a língua apresenta-se sob uma forma bastante diferente daquela que nos habituamos a ouvir em casa ou nos meios de comunicação. Essa diferença…

práticas de ensino em que tanto o ponto de partida quanto o ponto de chegada é o uso da linguagem. Pode-se dizer que hoje é praticamente consensual que as práticas devem partir do uso possível aos alunos para permitir a conquista de novas habilidades lingüísticas, particularmente daquelas associadas aos padrões da escrita, sempre considerando que: a razão de ser das propostas de leitura e escuta é a compreensão ativa e não a decodificação e o silêncio; a razão de ser das propostas de uso…