Comunicação E Expressão Ce Ficha 1

Assinatura: _____________________________________________________ INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA PROVA Abra este caderno APENAS após a leitura atenta das instruções e a autorização do fiscal! Não destaque nenhuma folha do Caderno de Questões! 1. Você recebeu o Cartão de Respostas e a Folha de Redação. Confira os dados de identificação impressos e assine os dois nos locais indicados. Caso encontre erros nos dados, avise o fiscal imediatamente. Não dobre nem amasse o Cartão de Respostas e a

2 Índice 1. Introdução 3 2. Perfil de Saída 4 3. Organização do Referencial de Formação 5 4. Metodologias de Formação 6 5. Desenvolvimento da Formação 7 5.1. Formação de Base – Unidades de Competência 5.2. Formação Tecnológica – Unidades de Formação de Curta Duração (UFCD) 7 10 6. Sugestão de Recursos Didácticos 27 REFERENCIAL DE FORMAÇÃO Saída Profissional: Assistente Familiar e de Apoio à Comunidade Nível 2 2/27 1. INTRODUÇÃO

publicação. Ten Brig Ar NIVALDO LUIZ ROSSATO Diretor-Geral do DEPENS (Publicada no BCA nº 220, de 22 de novembro de 2011) INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS PARA O EXAME DE SELEÇÃO AO ESTÁGIO DE ADAPTAÇÃO AO OFICIALATO DO ANO DE 2012 (IE/ES EAOF 2012) SUMÁRIO 1 DISPOSIÇÕES PRELIMINARES.................................................................................................. 6 1.1 FINALIDADE…

.................................................................................................... 7 INTRODUÇÃO........................................................................................................... 9 ORIENTAÇÕES PARA ESTÁGIO 1 Regulamento Interno do Setor de Estágio Obrigatório dos Cursos do Centro Universitário Claretiano . ............................................................. 11 2 Considerações Gerais..........................................................

Técnica. R eferencial de expectativas para o desenvolvimento da competência leitora e escritora no ciclo II : caderno de orientação didática de Ciências Naturais / Secretaria Municipal de Educação – São Paulo : SME / DOT, 2007. 88 p. Bibliografia 1.Ensino Fundamental 2.Ciências 3.Ciências Naturais I.Programa Ler e Escrever - Prioridade na Escola Municipal de São Paulo CDD 372 Código da Memória Técnica: SME-DOT2/Sa005-h/06 Secretaria Municipal de Educação São Paulo,…

SUMÁRIO 2 Coerência Textual. 6 3 Coesão Textual. 13 4 Texto Argumentativo. 22 5 Redação Técnica. 31 6 Resumo 38 1 Níveis de Compreensão. 2 8 Resenha 50 9 Relatório 54 10 Fichamento 58 11 Tipos de Documentos. 60 12 Textos. 85 Níveis de Compreensão.[1] A interação do leitor com o texto pode ocorrer em níveis mais superficiais ou mais profundos, dependendo de alguns fatores, entre eles o propósito com que ele lê. Assim, costuma-se hierarquizar a compreensão da leitura em…

Prof. Dr. Ernesto Antonio Urquieta Gonzalez Prof. Dr. Roberto Tomasi Prof. Dr. Wu Hong Kwong Prof. Dr. José Marques Póvoa (Colaborador) Prof. Dr. Paulo Antonio Silvani Caetano (Colaborador) Sandra Maria Navascues (Assessoria) 2 SUMÁRIO 1. REFERENCIAIS PARA OCURSO................................................................... 5 1.1 Engenharia e Sociedade............................................................................ 5 1.2 O Processo de Formação Profissional e a Mudança

exemplo 01, transcrito a seguir, há um texto de João Baptista Villela, extraído da revista Veja (25 set. 1985), citado por Fiorin & Savioli (1995). Nele é possível encontrar linhas argumentativas e recursos coesivos. Exemplo 01 Um argumento cínico (1) Certamente nunca terá faltado aos sonegadores de todos os tempos e lugares o confortável pretexto de que o seu dinheiro não deve ir parar nas mãos de administradores incompetentes e desonestos. (2) Como pretexto, a invocação é insuperável e…

produtivas auxiliam a criança a construir a sua própria aprendizagem); princípio da cooperação (entre professores e alunos que estreitam as relações e conduzem à organização das conversas livres; comunicação e expressão livre (que facilitam uma aprendizagem viva e real com liberdade de expressão do pensamento); tateamento experimental (atividade de formular hipóteses e testar sua validade, o que gera a experiência); e afetividade (como vínculo entre as pessoas e delas com o conhecimento).

1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS APLICADOS MESTRADO ACADÊMICO EM POLÍTICAS PÚBLICAS E SOCIEDADE ANA MARIA ALMEIDA MARQUES CONDIÇÕES E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DAS EQUIPES DO SAMU/RMF: RISCOS E AGRAVOS DAQUELES QUE TRABALHAM CONTRA O TEMPO FORTALEZA - CEARÁ 2013 2 ANA MARIA ALMEIDA MARQUES CONDIÇÕES E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DAS EQUIPES DO SAMU/RMF: RISCOS E AGRAVOS DAQUELES QUE TRABALHAM CONTRA O TEMPO Dissertação apresentada ao…