Fundamentos filosóficos da educação e ética

humano vivia em harmonia com a natureza foi à civilização que trouxe o vicio e se afastou do estado natural, trazendo as desigualdades. O iluminismo surgiu para entender essa relação, de que o homem queria ser livre sem as pessoas dizer o que fazer cumprir com as leis, mas, sem que elas tivessem intervenção na liberdade. Nesse período teve o surgimento de uma classe burguesa e já na disputa de poder com os nobres, no caso a Revolução Francesa resultado direto das idéias iluministas. Portanto, Rousseau inspirou duas propostas que foi de ordem política e ordem pedagógica. Criaram leis e garantiram assim seu cumprimento podendo viver em harmonia social. Para ele um dos problemas da civilização era fazer com que as crianças aprendessem ler cedo de mais. Tem que deixar que elas aprendam através de desafio diários, dos perigos, porque assim dependerão menos dos adultos, podendo assim se defender. Outra coisa que chamava a atenção era os castigos físicos, os professores deixavam de castigo e as vezes davam com a régua nas mãos, o que só deixava magoas, todos são livres para viver fraternalmente. Para nossa idéia de educação os pontos fundamentais de acordo com Rousseau são: Igualdade, Liberdade e Fraternidade. O Positivismo O iluminismo e a Revolução Industrial influenciaram o positivismo, fornecendo a noção do progresso e o domínio da natureza, enquanto a Revolução tinha novo jeito para aumentar a produção. Augusto Comte…

estas instituições/práticas sofrem mudanças/transformações ao longo dos tempos (uma instituição A hoje, pode não ser a mesma que era há 40 anos atrás). As instituições e a sociedade influenciam-se mutuamente. Vão-se ambas alterando à medida que as mentalidades e as necessidades também se transformam. Isto acontece pois estes fenómenos não estão isolados, vivem num sistema aberto, em permanente contacto com outras variáveis das ciências sociais onde uma alteração num determinado ponto…

nenhum comprometimento teórico, mas, um conhecimento empírico sobre a realidade vivida naquele contexto. A ética é como um fio condutor do comportamento moral, e que possibilita a liberdade de agir desta ou daquela forma, mas a liberdade neste caso vem acompanhada de um dever que nada mais é que observar a realidade e submeter os conceitos morais ali presentes a uma crítica, sob a ótica das teorias de vários pensadores que deixaram a sua contribuição na historia, construíram uma nova…

inter-relação, ser humano/sociedade/educação. IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: UNIDADE I: O CONHECIMENTO EM CIÊNCIAS SOCIAIS 1.1 - Introdução ao estudo da sociedade-teoria e método. 1.2 - A Revolução Industrial e o surgimento das Ciências Sociais. 1.3 - As principais correntes teóricas e as possibilidades de análise científica dos problemas sociais. UNIDADE II: AS BASES SOCIOLÓGICAS DA EDUCAÇÃO 2.1 - Conceito de sociologia 2.2 - Conceito de Educação 2.3 - Conceito de Sociologia da Educação…

Sumário 1 Individuo e Sociedade Bom, nos dias de hoje está cada vez mais difícil ver uma relação saudável, agradável entre os principais elementos existentes, indivíduos cidadãos e a própria sociedade onde vivem. Já foi o tempo onde poderíamos conviver em harmonia com a sociedade, pois a todo instante somos julgados, criticados e poucas vezes elogiados, mas, não podemos reclamar muito disso, pois nós não veneramos, não temos orgulho de onde vivemos, são poucos os que respeitam o…

Envolve valores, forja o caráter, oferece orientações, cria um horizonte de sentidos compartilhados, em suma, introduz as pessoas numa ordem moral. Por isso mesmo, também deve dar conta das transformações que experimenta o contexto cultural imediato em que se desenvolvem as tarefas formativas, ou seja, o contexto de sentidos e significados que permite que os sistemas educacionais funcionem como meio de transmissão e integração culturais. De acordo com Lakatos (1979, p. 23), a sociologia…

Levy Espíndola Dias Tecnologia em Marketing: Prof. Jefferson Levy Espíndola Dias Tecnologia em Recursos Humanos: Prof. Jefferson Levy Espíndola Dias 00_Abertura_Pedagogia_1sem.indd 2 12/12/08 4:19:36 PM AULA 1 — A Base do Pensamento Econômico Nossa Missão, Nossos Valores _______________________________ A Anhanguera Educacional completa, em 2009, 15 anos. Desde sua fundação, buscou a inovação e o aprimoramento acadêmico em todas as suas ações e programas. É uma Instituição…

“coisa” é algo 16 25/1/2011, 16:25 Cap.I.p65 17 25/1/2011, 16:25 17 A construção do conhecimento Sui generes, ou seja, é dotado de uma lógica própria. Precisamos limpar toda a mente de prenoções antes de analisarmos fatos sociais. Essas “noções vulgares” desfiguram o verdadeiro aspecto das coisas e que nós confundimos com as verdadeiras coisas. As prenoções são capazes de dominar o espírito e substituir a realidade. Esquecidas as prenoções devemos analisar os fatos sociais…

membros das câmaras de justiça; e o faz por maioria, todo cidadão tendo direito de palavra. As magistraturas executivas - dos estrategistas aos inspetores dos mercados - são colegiais, limitadas; e necessitam-se de sérias razões para que um magistrado seja reeleito para suas funções. Decerto, as desigualdades devidas à condição social não são completamente apagadas: mas essa organização cívica – que põe o poder "no meio" e recusa que ele seja apanágio de alguém - visa a conjurar não…

aspecto fundamental de nosso tema e, também ali, muitas nuvens ideoló gicas recobrem a nua realidade das coisas. Em todo caso, não se trata dum problema de vocabulário. A diversidade das palavras atinge diretamente a noção daquilo que estivermos dispostos a aceitar como Direito. Por isso mesmo, os autores ingleses e americanos tem de falar em Right, e não law, quando pretendem referir-se exclusivamente ao Direito, independente da lei ou até, se for o caso, contra ela (isto não…