Teorias crítico reprodutivistas

Algumas considerações sobre A Pedagogia Histórico – Crítica Como Saviani Divide As Teorias Pedagógicas Teorias Não Críticas Pedagogia Tradicional Pedagogia Nova Pedagogia Tecnicista “Escola Nova Popular” Teoria do sistema de ensino como violência simbólica Teoria da escola como aparelho ideológico do Estado Teoria da Escola Dualista Pedagogia Histórico-Crítica Teorias Crítico Reprodutivistas Teoria Crítica da Educação Para Saviani, a escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado. É a exigência de apropriação do conhecimento sistematizado por parte das novas gerações que torna necessária a existência da escola. Currículo – conjunto de atividades “nucleares” desenvolvidas pela escola. Clássico na escola: Transmissão do saber sistematizado. “A compreensão da natureza da educação enquanto um trabalho não material, cujo produto não se separa do ato de produção, permite-nos situar a especificidade de educação como referida aos conhecimentos, idéias, conceitos, valores, atitudes, hábitos, símbolos sob o aspecto de elementos necessários a formação da humanidade em cada indivíduo singular, na forma de uma segunda natureza, que se produz deliberada e intencionalmente, através de relações pedagógicas historicamente determinadas que se travam entre os homens”. Saviani buscou através da dialética elaborar uma teoria capaz de superar as existentes As idéias para a teoria histórico-crítica começaram a tomar corpo em 1977. Marco de…

OBJETIVOS E CONHECIMENTO CIENTÍFICO METODOLOGIA É O ESTUDO DO MÉTODO NA BUSCA DE DETERMINADO CONHECIMENTO “ METODOLOGIA É UMA PREOCUPAÇÃO INSTRUMENTAL TRATA DAS FORMAS DE SE FAZER CIÊNCIA. CUIDA DOS PROCEDIMENTOS DAS FERRAMENTAS, DOS CAMINHOS” (DEMO, 2001, P.19) TODAS AS CIÊNCIAS CARACTERIZAM-SE PELA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS CIENTÍFICOS MÉTODO É: “UM PROCEDIMENTO REGULAR, EXPLÍCIDO E PASSÍVEL DE SER REPETIDO PARA…

TIPOS DE CONHECIMENTO Ao longo da história da humanidade, iremos distinguir quatro tipos de conhecimento: o conhecimento empírico, o conhecimento filosófico, o conhecimento teológico e o conhecimento científico. Veremos também que não existe um conhecimento que seja melhor do que outro, eles são diferente com características próprias e bem específicas. Cada um deles, possui o mesmo objetivo: responder as nossas dúvidas atuais e criar novas dúvidas. Apesar do conhecimento cientifico ser…

Nome do aluno – CPD: xxxxx Ciência, Conhecimento e Pesquisa Científica. São Luís 2013 Nome do aluno – CPD: xxxx. Ciências, Conhecimentos e Pesquisa Cientifìca. Fichamento apresentado à disciplina Metodo-logia cientifica da Universidade xxxxx para obtenção parcial de nota. São Luís 2013 LEITE, Francisco Tarciso. Metodologia cientifica: métodos e técnicas de pesquisa: monografias, dissertações, teses e livros. 3. ed. São Paulo: Idéias e Letras, 2008. P.37-58. “ Ao…

Dialética do Conhecimento que segundo o mesmo autor apresenta para a construção do conhecimento escolar três fases sendo elas: prática, teoria, prática. Assim, "o conhecimento resulta do trabalho humano no processo histórico de transformação do mundo e da sociedade, através da reflexão sobre esse processo" (GASPARIN, 2002: 4). A pedagogia que deriva da dialética apresenta como primeiro passo identificar a prática social dos sujeitos. Nesse sentido, professor e alunos tomarão…

Capítulo 6: Os objetivos e conteúdos de ensino Os objetivos antecipam resultados e processos esperados do trabalho conjunto do professor e dos alunos, expressando conhecimentos, habilidades e hábitos (conteúdos) a serem assimilados de acordo com as exigências metodológicas. Os métodos, por sua vez, são determinados pela relação objetivo-conteúdo e dão a forma pela qual se concretiza esta relação em condições didáticas específicas; ao mesmo tempo, pelo fato de caber aos métodos a…

Para compreensão de pesquisa em educação, faz-se necessário ter uma concepção pluralista do conhecimento científico, baseando-se em concepções filosóficas que fundamentam a ciência. A filosofia e metodologia da ciência fundamentam a pesquisa e definem alguns conceitos básicos para compreensão da ciência: Senso comum, Ciência, Método Científico e Verdade. Sendo assim, pode-se definir um tipo de conhecimento que não é científico, o senso comum, é um conhecimento que adquirido de modo…

foco nos saberes sistematizados, nos conteúdos e conceitos científicos, ou seja, uma formação que não está centrada na reflexão sobre a própria prática docente. DESENVOLVIMENTO As divergências entre o que coloquei como objeto de estudo no projeto de pesquisa e o que a teoria da disciplina apresentou me fizeram reformular as questões sobre o que é realmente relevante para a atuação do professor, o ensino de qualidade e a maneira como os alunos aprendem, tanto os inseridos no contexto…

Conheça a ABNT Conselho Normalização Informações Tecnológicas Certificação Feiras & Eventos Cursos Imprensa Perguntas mais frequentes Prover a sociedade brasileira de conhecimento sistematizado, por meio de documentos normativos, que permita a produção, a comercialização e uso de bens e serviços de forma competitiva e sustentável nos mercados interno e externo, contribuindo para o…

empírica, análise de dados, elaboração teórica e valoração lógica de argumentos para desenvolver um conhecimento sobre determinada matéria”. (GIDDENS, 2000) Ciência: Em sentido amplo e diversificado, ciência (do latim scientia, traduzido por “conhecimento”) refere-se a qualquer conhecimento ou prática sistemáticos. Em sentido estrito, ciência refere-se ao sistema de adquirir conhecimento baseado no método científico bem como ao corpo organizado de conhecimento conseguido através de…