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RIO DO SUL 06/02/10 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2 3 ROTEIRO E RESPOSTAS DAS ENTREVISTAS 5 4 ANÁLISE DAS ENTREVISTAS EM RELAÇÃO AO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...... 7 5 DESCRIÇÃO DA OBSERVAÇÃO E ROTINA DAS ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO, SUPERVISÃO ESCOLAR OU DOS PROFISSIONAIS QUE EXERCEM ESTA FUNÇÃO NA ESCOLA 8 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 9 7 REFERÊNCIAS 10 ANEXOS 11 1 INTRODUÇÃO Este relatório é “fruto” de pesquisa, observação e abordagem vinda da Escola Municipal “Christa Sedlacek”, localizada em Ibirama, cidade que abrange em torno de 17.000 habitantes, uma instituição que atua desde a Educação Infantil (Pré-Escola) até a conclusão do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries (ou 5°ano ao 9°ano). Segundo o número de matrículas realizadas no ano anterior, há uma estimativa de haver em torno de 730 alunos. Havendo possibilidade de acrescer ou diminuir este número conforme a necessidade. Os alunos, na maioria de classe média à alta. A instituição incentiva ao uso de uniforme escolar, justamente pelo fato da diferença das classes que frequentam. Evitando assim, que crianças e adolescentes façam uso de roupas inadequadas ao ambiente ou que de certa maneira, provoque inveja ou sensação de provocação aos demais. Obviamente que nem todos respeitam as regras, como já é sabido, e que há em todo e qualquer estatuto, nem tudo se consegue

da escola uma adaptação,visando a melhor qualificação do trabalhador. • Nesse contexto, a universalização da educação é condição necessária e também uma exigência dos indivíduos. • As demandas advindas do processo produtivo requerem um tipo de educação, as políticas neoliberais limitam os recursos necessários para a efetivação dos direitos a uma educação de qualidade, as lutas sociais buscam um processo educativo emancipador. A escola e as políticas de ajuste • As políticas neoliberais…

POLITÍCO PEDAGÓGICO : UM INSTRUMENTO PARA ESTIMULAR O PROCESSO DA GESTÃO DEMOCRATICA NA ESCOLA PÓLO MUNICIPAL RURAL GRAÇA DE DEUS NO PERÍODO 2008/2009 PONTA PORÃ/MS 2010 INGRI CRISTINA LANDOLFI SALINAS PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO : UM INSTRUMENTO PARA ESTIMULAR O PROCESSO DA GESTÃO DEMOCRATICA NA ESCOLA PÓLO MUNICIPAL RURAL GRAÇA DE DEUS NO PERÍODO 2008/2009 Trabalho de Final de Curso apresentado à Comissão Examinadora como requisito à obtenção do título de…

CURSO PREPARATÓRIO ESTADO – 2014 DIRETOR & SUPERVISOR DIRETOR /SUPERVISOR- MOD V 1. OLIVEIRA, D AE (ORG.). GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS. 10. ED., PETRÓPOLIS:VOZES, 2013. (pg. 02) 2. EM ABERTO: GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DE GESTORES.BRASÍLIA, VOL. 17, N. 72, ABR./JUN. 2000. (pg. 15) 3. . LIBÂNEO, JC, OLIVEIRA JF E TOSCHI, MS. ED ESCOLAR: POLÍTICAS, ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO.CORTEZ, 2012. INTR, 2ª E 4ª PARTE. (pg. 25) 4. SP. DEL CEE Nº 10/97. NORMAS…

temáticas ambientais na prática pedagógica da escola; e por ultimo e identificar a relação entre os conteúdos trabalhados na escola e o cotidiano social dos alunos do campo. Para isso foi realizado um estudo de campo de abordagem qualitativa, onde foram utilizados como instrumentos a análise documental e questionários. O contexto da pesquisa é o trabalho com a proposta de desenvolvimento sustentável na prática pedagógica de uma escola do campo, e tem como participantes profissionais da…

Compromisso de Estágio de ----- ANEXO 14: Termo de Compromisso de Estágio de ----- ANEXO 15: Termo de Compromisso de Estágio de ----- 1 – INTRODUÇÃO Em atendimento a disciplina Estágio Curricular Supervisionado, os alunos Jane Márcia, Natália Cristina, Priscila Calais, Waldete Araújo, do 5° período do curso de Pedagogia do Centro Universitário de Caratinga (UNEC), realizaram atividades de estágio em docência no 1º segmento do Ensino…

Médio como etapa conclusiva da educação básica, considerada dos 4 aos 17 anos, só foi efetivamente reconhecido a partir da emenda constitucional 59 de 2009 e incluído no texto da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em abril de 2013. Portanto, é absolutamente recente seu reconhecimento como direito a ser garantido aos jovens brasileiros. Assim, a chamada crise atual do Ensino Médio não é mais do que a explicitação da ausência histórica dessa etapa educativa como…