Carta Argumentativa Para Graciliano Ramos

Almeida, Machado de Assis, Raul Pompéia, Aluísio Azevedo, Olavo Bilac, Cruz e Sousa, Alphonsus de Guimaraens, Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Manuel Bandeira, Antônio de Alcântara Machado, Graciliano Ramos, Jorge Amado, José Lins do Rego, Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles, Murilo Mendes, Vinícius de Moraes, João Antonio, Guimarães Rosa, Clarice Lispector, João Cabral de Mello Neto, Paulo Leminsky, Dalton Trevisan, Mário…

Florianópolis: Ed. da UFSC, 1992. 3. CÓDIGO PARA REVISÃO TEXTUAL ABR. = abreviatura AL. = alinhar AC = acentuação CA = caixa-alta (letra maiúscula) CB = caixa-baixa (letra minúscula) CN = concordância nominal CO1 = coerência (lexical, narrativa e argumentativa) CO2 = coesão (emprego de conjunções, advérbios, pronomes, etc.) CP = colocação pronominal CONJ. V. = conjugação verbal CR. = crase CV = concordância verbal DE = dar espaço DIAG. = diagramação (distribuição harmônica do texto…

Eis o porquê de sua atitude. (= Eis o motivo de sua atitude.) Exercícios de aplicação: 1. Não sei __________ você tem tanto medo de avião. 2. Ele está assim _________ a mãe viajou. 3. Não fez o trabalho ________ passou a noite inteira jogando cartas. 4. A causa ________ lutamos é muito elevada. 5. Todo crime tem seu ________. 6. Isso dói e não sei ________. 7. Estava muito cansado, eis ________ não fui à sua festa. 8. Isso acontece ________ somos muito acomodados. 9. Não me interessa o

persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, além de explicar, também persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo. Exemplos: texto de opinião, carta do leitor, carta de solicitação, deliberação informal, discurso de defesa e acusação (advocacia), resenha crítica, artigos de opinião ou assinados, editorial. Exposição: Apresenta informações sobre assuntos, expõe ideias; explica, avalia,…

vezes dizia uma coisa sem intenção de ofender, entendiam outra, e lá vinham questões. Os meninos sumiam-se numa curva do caminho. Fabiano adiantou-se para alcançá-los. Era preciso aproveitar a disposição deles, deixar que andassem à vontade. (Graciliano Ramos, Vidas Secas) 6 (FESP – MODELO ENEM) – Em: “Retira-te, criatura ávida de vingança.”, o sujeito é a) te. b) inexistente. c) oculto. d) criatura. e) indeterminado. RESOLUÇÃO: O sujeito é oculto (tu); “criatura ávida de vingança” é…

descritivos, injuntivos (instrucionais) e dissertativos (expositivos ou argumentativos). Entretanto, dificilmente se encontra um texto que apresente características eminentemente narrativas, descritivas, injuntivas ou dissertativas (expositivas ou argumentativas). Em provas, é frequente a combinação de características inerentes a esses tipos de textos em uma só superfície textual, mas, normalmente, há a predominância de uma dessas formas. Assim, devemos dizer que “O texto é…

um bilhete para um amigo, utilizamos uma variante lingüística distinta, se fôssemos redigir uma carta para reitor de universidade solicitando uma bolsa de estudos; isso se dá devido ao contexto lingüístico e ao grau de intimidade entre os interlocutores. Na carta, utilizaríamos a norma padrão (formal) e, no bilhete, a norma coloquial (informal). Seria perfeitamente possível, escrevermos uma carta ao reitor de maneira coloquial, mas não seria adequado ao contexto, da mesma forma se…

......................................... 5 6 7 9 10 12 13 18 Parte 2 Redação técnica 5 Currículo ........................................................................... 5.1 Carta de apresentação .......................................... 5.2 Pronomes de tratamento ....................................... 6 Carta comercial ................................................................. 7 Mensagem eletrônica (e-mail) .......................................... 8 Ata de reunião .............

) Este caso que vou contar pelo miúdo, pra se entender bem. Em agosto de 42, o general, que era o presidente da República Rio-grandense – vancê desculpe... estou velho, mais inté jode, quando falo da República dos Farrapos, tiro o meu chapéu. (RAMOS, G. Seleção de Contos Brasileiros. Ed. De Ouro, p. 193, s.d.) IV- ( ) ... Eu explico. Pega-se um barbante – desses normais – , coloca-se fogo na ponta. Pega fogo, é claro, pois é de algodão. Aí você dá uma assopradinha de leve e fica apenas

receptor, os alunos podem ser levados a discutir os múltiplos significados e a possibilidade do texto de se valer por si próprio, mas sem ignorar seu contexto como, também, seu autor. Entendendo, por exemplo, a infância e a adolescência de Graciliano Ramos e a repulsa de José Saramago pela Igreja, podem ser produzidos maiores sentidos sobre suas obras. Sem priorizar biografias, é importante que o autor seja conhecido, que se estude sua vida e a época em que viveu. Sendo o ensino da literatura