a dramaturgia de anchieta

dança), embora rejeitassem firmemente outras (a antropofagia, a idolatria, as superstições. (QUEVEDO, 1988, p.40)). De fato, o teatro anchietano era escrito e representado em várias línguas, além de ser, às vezes, inseridos elementos das culturas indígenas para que todos que assistissem entendessem a mensagem. Tinha estilo otimista, com constante temática do bem contra o mal, um aspecto medieval, período em que o Teatro estava muito atrelado à Igreja Católica, que possuía características próprias do espírito barroco literário dos Jesuítas, utilizando muito o ilusionismo cênico, comprovado com a presença de várias línguas e a adaptações de divindades indígenas, como Anchieta era um missionário que visava a evangelização do novo mundo e defender a moral católica, logo ele seguiria a igreja que, como informa Paulo Eduardo da Silva Costa (2007): Nesse sentido a igreja passou a apoiar-se num movimento artístico cultural mais condizente com a sua nova moral, o Barroco, nova expressão cultural patrocinada por ela em contraposição à cultura renascentista; um, podemosdizer, retorno a tradição medieval uma negação aos novos tempos preconizados pela renascença (COSTA, 2007, p. 72.) De acordo com Cezar Arnaut de Toledo (2006) a primeira produção teatral de Anchieta se deu por encomenda de seu superior, o Padre Manoel da Nóbrega para os festejos natalinos, foi o Auto da Pregação Universal (1561) - apresentado por toda costa brasileira, sofrendo alterações em cada…

Alemão Inglês Inglês Inglês Espanhol Inglês Norueguês Inglês Inglês Japonês Alemão Alemão Alemão Francês Francês Italiano Francês Francês Inglês Helena Castro Helena Castro Helena Castro Helena Castro Walter Yukio Tamura Hilde Sihler José Martins de Paula e Silva José Martins de Paula e Silva Samuel Grossmann Jorge Pallos Joanita Ann Haimerl Tuyoci Ohara Tuyoci Ohara Hadumoth Carolina Suresh Aildasani Hadumoth Carolina Suresh Aildasani Carlos Balaniuc …

solicitado (interação aluno-professor). Através dessas interações, o professor tem a possibilidade de conhecer as estratégias de cada aluno e, a partir daí, utilizar sua imaginação didática e capacidade de observação (PERRENOUD, 2004) 17 e intervir, permitindo que cada aluno experimente novas estratégias, resultando em um enriquecimento destas (MEIRIEU, 1998). Não podemos desconsiderar as contribuições positivas das interações alunoaluno nestas situações. A ferramenta WQ contribui para a…

demonstrando que o livro didático apresenta um potencial de informações relacionadas ao contexto escolar e que vem se expandindo consideravelmente. Tomado como objeto responsável pela transmissão da cultura, o livro didático constitui-se em tema de investigação nos estudos de Souza, R. (2002); Valdemarin (2000); Souza, I. (1999), Santos (2008), Tourinho (2007) e Teixeira (2008). Em se tratando da área de educação musical é possível identificar duas perspectivas distintas nos estudos…