a dramaturgia de anchieta

dança), embora rejeitassem firmemente outras (a antropofagia, a idolatria, as superstições. (QUEVEDO, 1988, p.40)). De fato, o teatro anchietano era escrito e representado em várias línguas, além de ser, às vezes, inseridos elementos das culturas indígenas para que todos que assistissem entendessem a mensagem. Tinha estilo otimista, com constante temática do bem contra o mal, um aspecto medieval, período em que o Teatro estava muito atrelado à Igreja Católica, que possuía características próprias do espírito barroco literário dos Jesuítas, utilizando muito o ilusionismo cênico, comprovado com a presença de várias línguas e a adaptações de divindades indígenas, como Anchieta era um missionário que visava a evangelização do novo mundo e defender a moral católica, logo ele seguiria a igreja que, como informa Paulo Eduardo da Silva Costa (2007): Nesse sentido a igreja passou a apoiar-se num movimento artístico cultural mais condizente com a sua nova moral, o Barroco, nova expressão cultural patrocinada por ela em contraposição à cultura renascentista; um, podemosdizer, retorno a tradição medieval uma negação aos novos tempos preconizados pela renascença (COSTA, 2007, p. 72.) De acordo com Cezar Arnaut de Toledo (2006) a primeira produção teatral de Anchieta se deu por encomenda de seu superior, o Padre Manoel da Nóbrega para os festejos natalinos, foi o Auto da Pregação Universal (1561) - apresentado por toda costa brasileira, sofrendo alterações em cada…

solicitado (interação aluno-professor). Através dessas interações, o professor tem a possibilidade de conhecer as estratégias de cada aluno e, a partir daí, utilizar sua imaginação didática e capacidade de observação (PERRENOUD, 2004) 17 e intervir, permitindo que cada aluno experimente novas estratégias, resultando em um enriquecimento destas (MEIRIEU, 1998). Não podemos desconsiderar as contribuições positivas das interações alunoaluno nestas situações. A ferramenta WQ contribui para a…

demonstrando que o livro didático apresenta um potencial de informações relacionadas ao contexto escolar e que vem se expandindo consideravelmente. Tomado como objeto responsável pela transmissão da cultura, o livro didático constitui-se em tema de investigação nos estudos de Souza, R. (2002); Valdemarin (2000); Souza, I. (1999), Santos (2008), Tourinho (2007) e Teixeira (2008). Em se tratando da área de educação musical é possível identificar duas perspectivas distintas nos estudos…