Interdisciplinar

ludicidade e a criatividade nas suas experiências de movimento (DEBORAH THOMÉ SAYÃO, 2002)2. Significa que as práticas escolares devem respeitar compreender e acolher o meio cultural de cada criança. Nosso corpo cria, fala e aprende através do movimento. - Língua Portuguesa Numa roda de conversa, investigar as crianças sobre o que já conhecem sobre as brincadeiras existentes nas festas juninas. 1º Momento: Na roda inicial conversar com os alunos sobre o que já sabem em relação as brincadeiras dos festejos juninos e depois registrar numa folha de papel madeira as primeiras impressões das crianças acerca do que foi falado na roda e expor no mural da sala para que possa ser lido e comparado com o que for sendo estudado em outros momentos. 2º Momento: Numa roda de conversa sobre o tema em estudo, retomar a leitura da lista construída no momento anterior e combinar com elas o que querem saber sobre as brincadeiras das festas juninas, organizar um bilhete para os pais junto, informando o que estamos estudando e pedindo a colaboração dos pais para que possam contribuir com o estudo, pesquisando junto a seu filho as brincadeiras que fazem parte dessas festas do mês de junho. À medida que for sendo construído o texto para os pais, a professora deve estimular as crianças para que possam pensar a escrita das palavras-chave desse texto. Concluído o texto, a professora deve chamar a atenção dos alunos para a leitura do mesmo e enviar aos pais. 3º Momento: Na roda inicial,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE ALAN SANTOS GONCALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Januaria 2014 ALAN SANTOS GONCALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório –…

novas teorias, princípios, conceitos e técnicas num esforço permanente de renovação da educação. Surgiu, em tais seminários, a idéia de implantar projetos-piloto em universidades, o que originou, em 1984, o Projeto EDUCOM. Considerando os resultados do Projeto EDUCOM, o MEC criou, em 1986, o Programa de Ação Imediata em Informática na Educação de 1º e 2º grau, destinado a capacitar professores (Projeto FORMAR) e a implantar infra-estruturas de suporte nas secretarias estaduais de…

repetição entre os grafemas não-icônicos. No 2º período há o estabelecimento destas condições de legibilidade. As propriedades específicas do texto tornam-se observáveis. “A distinção adquirida no nível precedente entre o icônico e o não-icônico não se perde; ao contrario, ela se integra às novas construções”. (Ferreiro, 1990) As condições de legibilidade, descritas no nível 2 da Psicogênese (Ferreiro e Teberosky, op. cit.) se mantêm. Elas definem,…

10:27: Elica Santana 34 Barreto Karla Fernanda 25/06/2014 11:22: Falcão Rodrigues 56 de Fraga 27 Masculino 19 ANOS 21 anos 23 anos 26 anos 22 anos 25/06/2014 12:26: Ruben Ryan 21 Gomes de Oliveira 25/06/2014 15:24: 16 Gabriel Rocha 25/06/2014 15:26: Meirilís Valle de 23 Almeida Filipe Augusto 25/06/2014 15:45: Alves Moreira e 08 Silva Feminino Santo Antonio de Jesus- Ba Brasília Feminino Santo Antonio de Jesus- Ba Feminino 20…

fórmula: IMC= peso (kg) / Estatura2(m2). Peso Baixo Índice (IMC) < 18,8 Normal 18,5 a 24,9 Excessivo 25,0 a 29,9 Obesidade classe I 30,0 a 34,9 Obesidade classe II 35,0 a 39,9 Obesidade extra > 40,0 Fonte: Pompeu, F. A. M. S. Manual de Cineantropomotria, 2004. Classifique os alunos relacionados na Tabela 2, utilizando a função Lógico > E para categorizar os indivíduos. Exercício 4: Com base nos dados da tabela a seguir, calcule a nota final (média aritmética) dos…