Plano de Unidade Roma Antiga

possam: Localizar Roma e o Império Romano no Mapa Mundi; Analisar o mito fundante de Roma e conceituar mito; Examinar os períodos da história romana (monarquia, república e império), localizando no tempo os acontecimentos da Roma antiga. Demonstrar como a tradicional política romana de “pão e circo” influencia a nossa sociedade. Reconhecer a importância do Cristianismo como elemento unificador do Império Romano; Analisar o processo histórico da desestruturação do Império Romano, para compreender crise e fim; Estratégias: Aula 01: 1 (um) período de 50 min. Num primeiro momento, o professor distribuirá o texto A lenda de Rômulo e Remo aos alunos, que acompanharão a leitura em voz alta de um colega, conforme a orientação do professor. Após a leitura do texto, o professor deve perguntar à turma se algum deles sabe o que quer dizer a expressão mito fundante. A partir das respostas dos alunos, que deverão ser anotadas no quadro negro, o professor trabalhará o conceito de mito para, a seguir, apresentar a versão histórica sobre a fundação de Roma, com base no texto Os etruscos - Outra versão da origem de Roma, que será lido da mesma forma que o primeiro. No segundo momento da aula, com o auxílio de um Mapa Mundi, que será exposto no quadro negro, o professor mostrará aos alunos a localização da cidade de Roma na atualidade, a que país pertence e quais os países vizinhos. Na sequência apresentará um mapa demonstrando a totalidade da expansão do Império Romano, apontando as…

UNICENTRO UNIVERSIDADE CENTRO OESTE DO PARANÁ CURSO DE ENSINO A DISTÂNCIA DE HISTÓRIA MARCIO MOTA DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I DO CURSO DE ENSINO À DISTÂNCIA DE HISTÓRIA GUARAPUAVA 2011 MARCIO MOTA DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I DO CURSO DE ENSINO À…

PLANO DE AULA Assunto: Império Romano e o governo baseado no militarismo prestígio militar; lutas sociais; Julio Cesar e a Centralização: ares alexandrinos; Otávio Augusto e o Império propriamente dito. 1) Objetivos: • Conhecer a sociedade romana e seu esquema de organização, os grupos sociais mais abastados, que dominavam a política; o exército e os povos escravos. • Compreender a dinâmica do Império Romano e a sua forma de conquistar territórios. • Perceber algumas semelhanças…

Semestre / 2013 Prof. Dr. André L. Pereira Miatello PRIMEIRA AVALIAÇÃO Prezado estudante, você está recebendo o roteiro de nossa primeira avaliação. Espero que você se lembre daquilo que falei logo no começo do curso sobre a dinâmica desse exercício. Recordo que você deve apresentar um texto compatível com o enunciado. Qualquer resposta que não fizer sentido frente ao enunciado, apesar de conter elementos corretos, não será considerada. Todas as questões são acompanhadas de citações de…

AVALIAÇÃO EBD - CLASSE DOS JOVENS ADM - 23/11/2014. NOME DO ALUNO: _________________________________________ NOTA________ Avaliação elaborada pelo prof Ev Hugo referente aos temas abordados na Lição 08. 01 Relacione cada animal da visão de Daniel à correspondente parte da estátua do sonho de Nabucodonosor. Quadris de bronze Cabeça de ouro Peito/braços de prata Pernas/pés de ferro Urso Leopardo Leão Animal espantoso 02 De qual animal estamos falando em cada…

ALUNO: VÍTOR PINHEIRO SOUSA Nª 10923572 2ª AVALIAÇÃO I) O que foi a chamada “crise do séc. III D.C.”, e qual seu impacto no desenvolvimento histórico da civilização romana? Muito se discute sobre o declínio e queda do império romano, procura-se momentos chaves, nos quais teria havido rupturas, mas seria mais pertinente entendermos a história romana em uma perspectiva de uma longa duração. Foram séculos de mudanças e transformações no seio da sociedade romana, algumas…

ESCOLA MUNICIPAL PIO X AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – Prof. Conceição NOTA Rubrica do Professor ALUNO(A): Nº: TURMA: 1) Leia o parágrafo abaixo e responda ás questões propostas: “Portanto, o século III foi um período de anarquia política e militar, permissivo em relação à entrada dos povos germânicos no Império Romano, uma vez que os soldados não conseguiam defender a sua fronteira.” Que fatores explicam o desenvolvimento da crise do século III no Império…

estruturas imperiais romanas, a evolução política do Império Romano, | | | |diferenciando e caracterizando o Alto Império e o Baixo Império. |Montar linha do tempo, mostrando a evolução cronológica da civilização | |Cap.11: Roma: da Monarquia à República |Contextualizar o surgimento do Cristianismo na estrutura do Império Romano. …

até o Império, explicando as razões de seu auge e decadência. Conhecer a cultura e o legado romano para a civilização ocidental. Entender a organização dos povos bárbaros, sua estrutura social, seu cotidiano, as invasões ao Império Romano do Ocidente e conseqüências. Competência: Desenvolver no educando a capacidade de identificar o processo histórico na sua totalidade. Analisar as estruturas econômicas, sociais, políticas e culturais das diferentes épocas históricas.…

sobre a análise pessoal da apresentação do tema “A Queda do Império Romano” em um livro didático de Educação Básica. O livro didático em questão pertence à coleção “História para sempre”, voltado para o Ensino Médio. O volume I da coleção, dos autores Antônio Pedro e Lizânias de Souza Lima, apresenta o capítulo 13 “Declínio e Queda do Poder Romano”, onde trata do tema a ser analisado. 2 DESENVOLVIMENTO No livro didático selecionado, os autores Antônio Pedro e Lizânias de Souza Lima…