Avaliação Geografia 2º Ano

1.INTRODUÇÃO Arte, Geografia e História revela na contemplação de novos objetos como os costumes, tempo, antigos objetos, danças de outras regiões, povos valores culturais, espaço e origens. Analisar , avaliar a realidade imediata, constituída pelos seus conta- tos

escolas de ensino regular 4º e 5º ano do ensino fundamental de 09 anos e 4ª série; IV – escolas de ensino regular de 1º ao 5º ano do ensino fundamental de 09 anos, 4ª série e 5ª a 8ª série/6º ao 9º ano do ensino fundamental e ensino médio, EJA 2º segmento e EJA ensino médio; V – escolas de ensino regular 5ª a 8ª série/6º ao 9º ano do ensino fundamental e ensino médio, EJA 2º segmento e EJA ensino médio; VI – Sistema prisional e IASES (5ª a 8ª série/6º ao 9º ano do ensino fundamental…

TÍTULO DO PROJETO "Conhecendo as Indústrias". ESCOLAS DE APLICAÇÃO DO PROJETO ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS Língua Portuguesa. História e Geografia. Artes. Ciências. Matemática. 1. JUSTIFICATIVA Entendemos que a escola tem como função garantir a qualidade do ensino trabalhando os conhecimentos científicos produzidos historicamente pela humanidade, no sentido de formar cidadãos críticos e atuantes no seu meio social. Para tanto, é essencial que se…

CERTA PORTFÓLIO DAS ATIVIDADES DO PROFESSOR ALFABETIZADOR - PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES Professor: Fernanda Oliveira dos Santos Orientador de estudos: Cintia Aparecida Feijó Turma: Mista 2° ano Formador: Vânia Maria da Silva Tortelli Prestes Pólo: UNESP Itapeva Supervisores do Pólo: Claudio de Conti e Gláucia Prates Coordenadora Geral: Lourdes Marcelino Machado Araçariguama 2013

PLANEJAMENTO PARA O 3º ANO / 2ª SÉRIE Disciplina – Língua Portuguesa 1º bimestre ao 4º bimestre Objetivos . Ler, escrever, escutar e falar; Dar continuidade ao processo de alfabetização escolar; Possibilitar ao aluno condições de progredir em relação à linguagem e escrita para resolver situações de seu cotidiano. Ter acesso à cultura como forma de participação para o mundo letrado. Objetivos Específicos Os alunos deverão produzir os mais diversos tipos de textos contendo…

mudança comportamental com relação à qualidade do ambiente de estudos. Essas ações serão desenvolvidas ao longo do ano tendo em vista seu caráter educativo, portanto, deverá ser processual e não apenas uma mera ação pontual de efeito imediatista. Para tanto, no final do ano, deverá ser realizada uma avaliação dos avanços e pontos que devem ser revistos para sua continuidade no ano vindouro. CRONOGRAMA AÇÃO TEMPO METAS Apresentação: Profissionais da Educação. Abril Formar equipe

* PÚBLICO ALVO: Ensino Fundamental I - (3º ano) * IDENTIFICAÇÃO DA TURMA: A turma do 3º período B é composta de 30 alunos, sendo 16 meninas e 14 meninos na faixa etária compreendida entre 8 anos e 9 anos. São crianças espontâneas e alegres. Os discentes adoram as brincadeiras que são dadas em sala de aula, gostam das historinhas, dos jogos, dos filmes, das músicas. Os alunos realizam as atividades propostas e á afetividade entre os colegas. * PERFIL DA CLASSE A sala onde são…

disciplina está inserido o conteúdo do seu plano: Linguagem Oral, Matemática, Natureza (Ciências), Sociedade (História e Geografia), Artes Visuais ou Música. Conteúdo: Aqui coloque o conteúdo que será desenvolvido em seu plano de aula (Ex. cantigas de roda, corpo humano, órgãos dos sentidos, história infantil) Duração: Coloque a duração de seu plano de aula (dia, mês e ano). Objetivos: Coloque o que você pretende alcançar desenvolvendo este tema, lembrando-se que deve observar as…

PROPOSTA CURRICULAR (Ensino de Geografia) 133 FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA INTRODUÇÃO O presente estudo é o resultado dos debates e atividades realizados no curso que aconteceu no transcorrer de l996,nas cidades de Brusque e Laguna, para professores que lecionam a disciplina Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de História e Geografia, nos Cursos de Magistério, da rede estadual de ensino. Esta Proposta expressa os anseios dos professores, pois é o…

Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, o INEP, criou o Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB, a Provinha Brasil e a Prova Brasil, com o intuito de avaliar os índices de aprendizagem em nosso país. Não são obrigatórias e nem classificatórias. O certo é que tanto uma quanto as outras permitem aos professores, os gestores, os munícipios, os estados e o país, obter mais informações que auxiliem o monitoramento e a avaliação dos processos de desenvolvimento no processo ensino…