Ava Auto Desenvolvimento 3 Sustentabilidade

corresponsabilidade do acadêmico pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo dirigido a distância. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o…

pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo dirigido a distância.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do

em larga escala, melhorou o padrão de vida humano e o sistema capitalista precisou se adequar, de forma racional, investindo em minimização de impactos ambientais, internalizando os efeitos negativos à capacidade de carga ambiental por meio do desenvolvimento de novas necessidades e tecnologias, que por décadas foram utilizadas desordenadamente. Corroborando a essa assertativa, Souza (2006) afirma que: A racionalização de insumos se refletiu em economia para os empresários e,…

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DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO RESUMOS DAS AULAS DE 01 / 09 Resumo Caro estudante, Você iniciará a primeira atividade no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e poderá acessar cada item na sequência que são apresentados. Faça a leitura do conteúdo de cada item, realize as atividades propostas e lembre-se: • O acesso ao AVA representa 50% da frequência total da disciplina; • Cada tema de aula acessado valida uma quantidade de presenças, conforme…

mercado e as projeções de despesas, receitas e resultados financeiros. 2 O Plano de Negócios é uma prática amplamente difundida na Europa, EUA e Canadá. Entretanto, só começaram a difundidos no Brasil a partir de 1990, pelo setor de desenvolvimento de softwares brasileiros, por meio do Programa SOFTEX. Alguns fatores foram importantes para a disseminação do uso da ferramenta:  A difusão da Internet,  A criação de cursos de empreendedorismo nas universidades brasileiras  …

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 LOCALIZAÇÃO ESTRATÉGICA 5 3 MISSÃO (FOCO DO NEGÓCIO) 6 4 VISÃO DE FUTURO 6 5 VALORES MAGIUS 6 6 ANÁLISE DO AMBIENTE INTERNO 6 6.1 Forças 6 6.1.1 Marketing 6 6.1.2 Finanças 6 6.1.3 Organização 7 6.2 FRAQUEZAS 7 6.2.1 Marketing 7 6.2.2 Finanças 7 6.2.3 Organização 7 6.3 PARADIGMAS 8 7 ANÁLISE DO AMBIENTE EXTERNO 8 7.1 OPORTUNIDADES 8 7.1.1 Econômico: 8 8 OBJETIVOS PARA A QUALIDADE / ESTRATÉGIAS 8 9 CONCLUSÃO 16 REFERÊNCIAS ...........................

vigor na medida em que se orienta pelas Resoluções CNE/CP 1/2002, CNE/CP 2/2002, nos Pareceres CNE/CP 009/2001 e 21/2001, e nas Diretrizes para o Curso de Pedagogia, Parecer 05/05 do Conselho Nacional de Educação, e reexaminada pelo Parecer CNE/CP nº 3/2006, homologado por despacho do Ministro da Educação e publicado no Diário Oficial da União de 15/5/2006. objetiva oferecer vagas para os egressos do Ensino Médio que irão atuar na O Curso de Pedagogia, Licenciatura, graduação…

permaneceu mudo e estranho diante o desenvolvimento econômico e os olhos do capital. No início da década de 1970, as políticas governamentais passaram a estimular a ocupação da Amazônia na esperança de que, em pouco tempo, pudesse se tornar importante região agrícola. Como isso não aconteceu, a princípio, o interesse governamental voltou-se novamente aos cerrados, mais bem situados em relação aos crescentes mercados do CentroSul, marcando, assim, o início do desenvolvimento…

.............. 15 Bloco Curricular: Fundamentos de Gestão Ambiental ............................................. 15 Bloco Curricular: Análise Ambiental Integrada ...................................................... 16 Bloco Curricular: Sustentabilidade e Responsabilidade Socioambiental ................. 18 Bloco Curricular: Planejamento e Meio Ambiente .................................................. 20 Bloco Curricular: Controle de Impactos e Riscos Ambientais ........................