Ava 03 Lingua Brasileira De Sinais

gerações e ali constroem novos conhecimentos e formas de comunicação e atuação no meio em que vivem. Nas escolas, um dos agentes transformadores mais presentes e significativos é a rede mundial de computadores (internet). Grande parte das escolas brasileiras possui laboratório de informática e disponibiliza o acesso à internet aos educandos, o que produz resultados positivos com relação à aprendizagem e ao desenvolvimento social e comunicacional. Embora algumas poucas escolas ainda não…

Sumário AS DIFERENTES CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO ○ ○ ○ ○ 07 ○ ○ ○ ○ ○ 07 O Nosso Sistema de Escrita: sua Natureza e a Aquisição da Língua Materna pela Criança Alfabetização e Letramento: Refletindo Conceitos ○ ○ ○ ○ O ESTUDO DA ALFABETIZAÇÃO: ASPECTOS LINGÜÍSTICO, PSICOLÓGICO, PSICOLINGÜÍSTICO E SOCIAL A Produção Social e a Caracterização da Língua Escrita ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○…

Integralização (em semestre) Carga Horária Início de Func. Instrumento Legal Data de Publicação Instrumento Legal Data de Publicação Instrumento Legal Data de Publicação Período Validade Min. Max. Bloco H Agronomia Dec. Est. 41366 14/11/2000 Dec. Est. s/n 21/03/2006 - - 05 anos 60/100 3 D/N 10 15 4000 2001 Eng. Ambiental Res.CON/230 12/09/2008 - - - - - 120 2 N 10 16 4420 2009 Eng. Civil Res.CON/229 12/09/2008 - - - - - 120 2 N 10 16 4520 2009 Eng. Produção…

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Os Estudos de Emília Ferreiro: a Psicogênese da Língua Escrita ○ Alfabetização e Letramento: Refletindo Conceitos ○ O Nosso Sistema de Escrita: sua Natureza e a Aquisição da Língua Materna pela Criança ○ A Produção Social e a Caracterização da Língua Escrita ○ OS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: ANÁLISE NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA E REFLEXIVA ○ ○ 21 23 27 ○ 29 ○ 31 ○

de duzentos povos indígenas que habitam o Brasil. Seu tema de fundo e o convívio na diferença afirmado como possibilidade efetiva. Analisam-se, aqui, as condições necessárias para o convívio construtivo entre segmentos diferenciados da população brasileira, visto como processo marcado pelo conhecimento mutuo, pela aceitação das diferenças, pelo dialogo. A reflexão sobre os povos indígenas e sobre as lições que sua historia e suas concepções de mundos e de vida podem nos trazer, aliada ao…

..... 61 Conteúdo 8 – Exemplos de Gênero Textual e Exercícios.................................................. 76 2 BLOCO TEMÁTICO 02 - CONEXÃO E SENTIDO TEXTUAL..................................................................... 89 2.1 TEMA 03 - A COESÃO TEXTUAL – OS CONECTIVOS ................................................................ 89 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 Conteúdo 9 – Conceito e Tipos de Coesão Textual...........................................................…

sendo inúmeras as formas em que essas ferramentas têm se incorporado nos processos educativos, provocando mudanças em muitas práticas pedagógicas. Com estas transformações, inúmeros são os cursos oferecidos a distância por diferentes universidades brasileiras, realizados através da plataforma Moodle, que é um software livre e de fonte aberta. Dentre as diversas ferramentas disponíveis neste espaço virtual, há o fórum de discussão, local que se considera propício para a interação entre…

DE UBERLÂNDIA ADRIANA CÉLIA ALVES (UFU) Resumo de Paper Este estudo pretende analisar como os discentes egressos do Curso de Letras da Universidade Federal de Uberlândia veem o processo avaliativo. Buscaremos problematizar como os professores de Línguas em exercício, formados na Universidade Federal de Uberlândia, trabalham com o processo avaliativo: o que aprenderam durante o curso de graduação, como avaliam seus alunos, quais suas repre‑ sentações sobre a avaliação e as…

.................................................................. 32 3.4.5 Unidades Curriculares ................................................................................................. 33 3.4.7 A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena ................................... 59 3.4.8 A Integração da Educação Ambiental ao Currículo do Curso .................................. 60 3.4.9 Atividades Complementares ...........................................................

levando em conta o (multi)pluralismo, no que é denominado o trabalho na transdisciplinaridade. Nessa perspectiva, por exemplo, os professores de um mesmo grupo propõem temas e atuações a serem estudados e discutidos que entrelaçam o que é proposto em Língua Portuguesa com os discursos e conhecimentos históricos, artísticos, filosóficos, ecológicos, sociológicos etc. Ao discutirmos sustentabilidade, por exemplo, podemos buscar entender como o tema se insere na história, os tipos de…