Tipos de dados

Alexandre Xavier Silva de Araújo André Moraes de Oliveira Jayson Souza de Freitas. 1-O que são tipos de dados? Os tipos de dados são atributos que especificam a natureza dos dados que um objeto, variável ou constante pode manter: de inteiros, de caracteres, monetários, de data e hora, de cadeia de caracteres binários, etc. Eles são muito importantes pois dimensionam os recursos computacionais que serão utilizados na execução do programa, de acordo com a natureza dos dados informados. 2-Quais os mais comuns na linguagem C? Os dados mais comuns na linguagem C são: char, int, float, double, void. Com exceção do void, todos são numéricos e podem ser aplicadas as operações aritméticas disponíveis no C. 3-Quais as ferramentas de ensino de programação citadas pelo CODE.ORG? As ferramentas de ensino de programação citadas pelo CODE.org são: CodeHS: Ferramenta que ensina a programar voltada especialmente para o ensino médio. Codecademy After School: Ferramenta que ensina programação à crianças Bootstrap: Ferramenta que ensina estudantes de 12 a 16 anos a programarem seus próprios jogos utilizando conceitos algébricos e geométricos. CS Unplugged: é uma coleção de atividades de aprendizado que tem por objetivo ensinar a Ciência da Computação sem a utilização de microcomputadores, usando para isso jogos e quebra-cabeças que utilizam cartas, cordas, giz de cera e atividades. Globaloria: É a primeira rede de aprendizagem criada, onde os alunos desenham,…

............................................................................................ 14 5.1.4 AV3 ........................................................................................................... 15 5.2 SEMESTRE ...................................................................................................... 5.2.1 AV1 ..................................................................................................................... 16 5.2.2 …

............................................ 14 AV2 ........................................................................................................... 14 AV3 ........................................................................................................... 15 SEMESTRE ...................................................................................................... 16 AV1…

11 3.3 ATRIBUIÇÕES DO ALUNO DE PROJETO INTEGRADOR.................. 4 ETAPAS ESSENCIAIS PARA ALCANÇAR O PRODUTO FINAL....... 13 5 AVALIAÇÃO.......................................................................................... 19 5.1 CICLO / SEMESTRE............................................................................. 19 5.1.1 AV1........................................................................................................ 19…

11 3.3 ATRIBUIÇÕES DO ALUNO DE PROJETO INTEGRADOR.................. 4 ETAPAS ESSENCIAIS PARA ALCANÇAR O PRODUTO FINAL....... 13 5 AVALIAÇÃO.......................................................................................... 19 5.1 CICLO / SEMESTRE............................................................................. 19 5.1.1 AV1........................................................................................................ 19…

PARCEIRAS DURANTE O SEMESTRE/CICLO........................... 11 3.3 4 5 5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.1.4 5.2 5.3 ATRIBUIÇÕES DO ALUNO DE PROJETO INTEGRADOR.................. 11 ETAPAS ESSENCIAIS PARA ALCANÇAR O PRODUTO FINAL....... 13 AVALIAÇÃO.......................................................................................... 19 CICLO / SEMESTRE.............................................................................…

11 3.3 ATRIBUIÇÕES DO ALUNO DE PROJETO INTEGRADOR.................. 4 ETAPAS ESSENCIAIS PARA ALCANÇAR O PRODUTO FINAL....... 13 5 AVALIAÇÃO.......................................................................................... 19 5.1 CICLO / SEMESTRE............................................................................. 19 5.1.1 AV1........................................................................................................ 19…

para a popularização do palmtop principalmente dentro da UnC, e através desta popularização o palmtop pode ganhar espaço e servir como começo de um mercado promissor nesta cidade e região. O protótipo talvez pioneiro nesta região de Santa Catarina – O controle do Diário de Classe pelo palmtop já tem uma versão, e esta versão foi feita por uma empresa de Fortaleza (CE), o seu nome é “Diário de Classe Digital”, já o controle proposto neste projeto, é semelhante mais tem suas…

tendências e as mudanças no cenário da educação do país - por exemplo - o novo formato do ENEM e também ações coordenadas entre as diferentes áreas, com a inserção no mundo do trabalho e a participação plena na Sociedade, reitera nosso compromisso no processo de formação educacional. Por meio da articulação entre educação e cidadania busca-se o desenvolvimento e o trabalho que valorizam a formação integral e geral na educação básica. A fundamentação em sólida aquisição de…

Programando com Pascal Jaime Evaristo Professor Adjunto do Instituto de Computação da Universidade Federal de Alagoas Prefácio à Segunda Edição Embora com novo título, este livro é uma reedição do livro Aprendendo a Programar Programando na Linguagem Pascal, editado pela Editora Book Express no ano 2002. Como foi dito no seu prefácio, a primeira edição deste livro foi uma reedição livre do livro Aprendendo a Programar Programando em Turbo Pascal lançado pela Editora da…