Aula Expositiva Matematica

D’AMBROSIO, Beatriz S. Como ensinar matemática hoje? Temas e Debates. SBEM. Ano II. N2. Brasilia. 1989. P. 15-19 Diogo da Silva Ribeiro Resumo: A comunidade de Educação Matemática internacionalmente vem clamando por renovações na atual concepção do que é a matemática escolar e de como essa matemática pode ser abordada. Sabe-se que a típica aula de matemática em nível de primeiro, segundo ou terceiro graus ainda é uma aula expositiva, em que o professor passa para o quadro negro aquilo que ele

PROF. ESP. JOSÉ ROBERTO KATSUI JÚNIOR Disciplina: Lógica Matemática (2ª e 3ª série) 2ª feira Disciplina: Probabilidade e Estatística (1ª série) 3ª feira Disciplina: Matemática Aplicada II (2ª e 3ª série) 4ª feira METODOLOGIA DE TRABALHO: Aulas expositivas; Exercícios e problemas contextualizados no quadro; Resolução de problemas em sala de aula; Correção e esclarecimento de dúvidas; Avaliação contínua durante as aulas ponderando a participação, compromisso, desempenho, frequência

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE-VAE) POSTAGEM 1 – ATIVIDADE 1 PLANO DE AULA – EF-II ALUNOS EDLANDIO NICOLAU MIRANDA RA: 1309502 POLO BUENO 2014 TEMA DA AULA: CONJUNTOS DISCIPLINA: MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO 1- Noções de conjuntos e elementos, representação; classificação; 2- 2. Objetivos : identificar os vários tipos

Pouso Alegre 2012 Tema da regência: Ensinando a compreender a aprendizagem matemática. Justificativa da escolha do tema: Este Projeto de estágio consiste na reflexão da práxis do professor de Matemática e visa salientar a importância de contextualizar e interdisciplinar os conteúdos estudados, já que foi constatado que a maioria dos professores não faz relação dos conteúdos com a realidade

vislumbrar que é cada vez maior o número de professores que fazem uso das aulas expositivas como principal estratégia de ensino (às vezes única) presente em planejamentos de aula e curso, nada contra a validade ou alguma duvida da capacidade de alcance de objetivos de uma boa aula expositiva, mas se os alunos não se identificam com o conteúdo apresentado ou percebem a relevância do mesmo para suas vidas, as aulas expositivas tendem a ser grandes monólogos, literalmente comparados às…

PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO: CURSO: Ciências Contábeis CÓD. CURSO: 303 DISCIPLINA: Matemática Aplicada às Ciências Sociais I PERÍODO MINISTRADO: 1º Semestre CÓD. CURRÍCULO: 0351 SEMESTRE/ANO: 1º/2011 CÓD. DISCIPLINA: G00320 PROFESSOR: MSc. Adriana Barbosa de Souza TURMA: 2A2B Sala: K120 2. EMENTA: Equações e inequações. Funções. Limite e continuidade. Derivadas para funções de uma variável. Regra da Cadeia e derivação de funções implícitas. Integrais para funções

Ana Araújo "Acho inacreditável que a escola prossiga meramente dando aulas, em vez de estar cuidando da aprendizagem de todos os estudantes" Saído da rigidez de um seminário de franciscanos, o sociólogo catarinense Pedro Demo chegou à Alemanha para estudar na Universidade de Saarbrücken. Deixou no caminho um violino e a vocação religiosa e caiu no ambiente acadêmico libertário da década de 60, no qual nem as aulas eram obrigatórias. Para sua surpresa, tamanha liberdade não atrapalhou…

[pic] FAINTVISA- Faculdade Integrada da Vitória de Santo Antão PLANO DE AULA DADOS GERAIS |Alunos (a): Cleidson | |Gilclécio | |Josiel |

ATividades PRÁTICAS SUPERVISIONADAS JUCILENE MIRANDA DOS SANTOS ETAPA 1 - AULA TEMA: O Projeto Curricular e o Planejamento d e ensino . Planejamento : por que e quando Planejar. Projetos Multidisciplinares Passo 1- Temas propostos: a) A ciranda das letras b) Amarelinha das letras c) O compasso das letras d) Abc dos alunos e) Trabalhando com as vogais e) Reconhecendo as silabas …

problemas físicos, experimentais ou 9 Curso Superior de Licenciatura em Física, na modalidade presencial, IFRN, 2012 teóricos, práticos ou abstratos, fazendo uso dos instrumentos laboratoriais ou matemáticos apropriados;  Utilizar a matemática como uma linguagem para a expressão dos fenômenos naturais;  Propor, elaborar e utilizar modelos físicos, reconhecendo seus domínios de validade;  Resolver problemas experimentais, desde seu reconhecimento e a realização…