Atividade 3 Introdução A Trigonometria

2009 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ..... 3 1. TEMA .... 3 2. PROBLEMA .... 3 3. OBJETIVOS .... 3 …

Médio Turma: 1009 Período: Noturno N° de Alunos: 35 N° de Aulas: 13 (1h e 20 min. cada) Data: 29/05/2012 Professor: SANDRO ESPÍNDOLA DE OLIVEIRA FREITAS SUMÁRIO OBJETIVOS GERAIS 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4 CONTEÚDOS E PRÉ-REQUISITOS 5 ATIVIDADES 6 METODOLOGIA 7 RECURSO 9 AVALIAÇÃO 10 BIBLIOGRAFIA 11 CONTEÚDO MINISTRADO 12 ANEXOS 17…

Tabela 01: Atividades cotidianas relacionada com a Matemática. 27 Tabela 02: Profissões que mais utilizam a Matemática. 28 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 10 1. O QUE É MATEMÁTICA? 12 1.1. ORIGEM DA MATEMÁTICA 12 2. CIVILIZAÇÕES PRIMITIVAS E A MATEMÁTICA 17 2.1. CIVILIZAÇÃO EGÍPCIA 17 2.2. CIVILIZAÇÃO GREGA 19 2.3. CIVILIZAÇÃO MESOPOTÂMICA OU BABILÔNICA 21 2.4. OS MAIAS 22 3. MATEMÁTICOS IMPORTANTES 24 4. A MATEMATICA NO COTIDIANO 26 CONCLUSÃO 30 BIBLIOGRAFIA 31…

Pitágoras, 15 2.3.3. 3° Demonstração do Teorema de Pitágoras, 16 2.3.4. 4° Demonstração do Teorema de Pitágoras, 16 2.3.5. 5° Demonstração do Teorema de Pitágoras, 17 2.3.6. 6° Demonstração do Teorema de Pitágoras, 17 2.3.7. 7° Demonstração do Teorema de Pitágoras, 18 2.3.8. 8° Demonstração do Teorema de Pitágoras, 19 3. APLICAÇÕES DO TEOREMA DE PITÁGORAS, 20 3.1 Exercícios de Aplicações do Teorema de Pitágoras, 26 4. HISTÓRIA DA…

função quadrática,função modular e função composta. 3)Funções Exponenciais –Gráficos,domínio,imagem e características da função exponencial,equações e inequações exponenciais. 4)Funções Logarítmicas – Noções fundamentais de funções logarítmicas,definições de logaritmo,propriedades operatórias,gráficos,domínio,imagem e características da função logarítmica,e equações e inequações logarítmicas . 5)Trigonometria – Trigonometria no triângulo (retângulo e quaisquer),círculo…

conteúdo estudado e concluímos que os alunos tiveram maior facilidade na busca e resgate desses conceitos para as respostas solicitadas. Palavras-chave: Educação Matemática; Aprendizagem Significativa; Mapas conceituais; INTRODUÇÃO Percebemos que a educação oferecida aos alunos do Ensino Médio ainda precisa melhorar consideravelmente no que diz respeito aos processos de ensino-aprendizagem. Considerando que a matemática tem um caráter social e…

utilizando-se dos conteúdos teóricos, práticos, fazer com que os integrantes aprendam a trabalhar em grupo, mostrem sua criatividade e desenvolvam projetos de forma prática para o desenvolvimento e aprendizagem. Sobretudo, o projeto é a principal atividade utilizada na área da engenharia, na qual se aprende a lidar com cronogramas, planejamentos, fórmulas, cálculos, materiais utilizados, custos, prazos para entrega, construção de projeto e com todos esses itens entender e observar com…

Apresentação ................................................................................................................. 3 Parte I 1. Características do Volume Único .................................................................................. 5 2. Algumas idéias para a utilização do Volume Único ....................................................... 6 3. Pressupostos teóricos para o ensino de Matemática segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio ...........

TRABALHO DE INTRODUÇÃO AO CÁLCULO (AV2) ALUNO: MAURO CESAR DA SILVA JUNIOR MATRÍCULA: 201308259999 ENGENHARIA CIVIL 1° PERIODO ATIVIDADE 1: FUNÇÃO DO SEGUNDO GRAU Um projétil é lançado verticalmente, para cima e sua trajetória é uma curva de equação s = - 40 t2 + 200t, onde s é o espaço percorrido, em metros, em t segundos. Encontre a altura máxima atingida por esse projétil, em metros. Represente graficamente essa trajetória

Apresentação ................................................................................................................. 3 Parte I 1. Características do Volume Único .................................................................................. 5 2. Algumas idéias para a utilização do Volume Único ....................................................... 6 3. Pressupostos teóricos para o ensino de Matemática segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio ...........