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ATD2- DIDÁTICAS E PRÁTICAS Esta lição corresponde a 0 pontos. Você recebeu 0 ponto(s) de um total de 1 pontos até agora. Faz parte do trabalho pedagógico , a atividade de transposição didática. Sobre esse conceito podemos afirmar que: Assinale V (verdadeiro)ou F (falsa): 1-(...) A transposição didática é uma atividade que pretende tornar compreensível o conhecimento complexo da ciência a diferentes públicos, dependendo da bagagem cultural desse mesmo público. 2- (... ) Como o procedimento científico possui uma determinada lógica, é específico e tem uma linguagem para expor o conhecimento, o professor precisa fazer a transposição para tornar tal conhecimento inteligível aos seus alunos. 3- (...) A principal referência nos estudos sobre a transposição didática encontra-se nas pesquisas de Friedrich Herbart,que sistematizou o modo como transmitir os conhecimentos científicos, tal como produzido na comunidade científica. 4 - (...) O saber científico sofre uma transformação ao ser ensinado no espaço escolar. Para ser aprendido pelos alunos, precisa ser deformado, ou seja, modificado na sua forma primitiva. A alternativa correta é: A sua resposta : V-V-F-V Parabéns! Resposta está correta: Esta lição corresponde a 0 pontos. Você recebeu 0 ponto(s) de um total de 1 pontos até agora. Na prática docente, o "discurso em ação" , se refere: a prática educativa, como qualquer outro saber humano a ação do sujeito em prática. ao discurso sobre a…

ATD2 DIDÁTICA Faz parte do trabalho pedagógico, a atividade de transposição didática. Sobre esse conceito podemos afirmar que: Assinale V (verdadeiro) ou F (falso): 1-(...) A transposição didática é uma atividade que pretende tornar compreensível o conhecimento complexo da ciência a diferentes públicos, dependendo da bagagem cultural desse mesmo público. 2- (... ) Como o procedimento científico possui uma determinada lógica, é específico e tem uma linguagem para expor o…

ATD2 Parte superior do formulário Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessário investir em ações que potencializem a disponibilidade do aluno para a aprendizagem, o que se traduz, por exemplo, no empenho em estabelecer relações entre seus conhecimentos prévios sobre um assunto e o que está aprendendo sobre ele.¨ (PCN, 1998) A afirmação acima destacada, partindo de uma perspectiva construtivista, convida o professor a refletir que, ao iniciar uma nova situação…