Artigo Cientifico Sobre O Uso Das Tics No Ensino De Historia

CNI COFINS C&T CT&I DNIT EUA Eurostat FINEP IBGE ICTI IEMI ITMA ISO IPI MCT LPI MDIC PAC PAEP PIA PINTEC PIS PDP Agência Brasileira do Desenvolvimento Industrial Associação Brasileira da Indústria Têxtil e de Confecção Arranjo Produtivo Local Acordo sobre Têxteis e Vestuário Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social Centro de Tecnologia da Indústria Química e Têxtil Centro de Gestão e Estudos Estratégicos Classificação Nacional de Atividades Econômicas Confederação Nacional da…

“Não há fatos eternos, como não há verdades absolutas.” (Friedrich Nietzsche) RESUMO A sociedade do conhecimento é composta por todas as áreas que trabalham direta ou indiretamente com uso intensivo de conhecimento, dentre elas destacam-se os Sistemas de Informação, que são fundamentais para que gestores possam ter acesso às informações de sua organização com facilidade. Na implantação de tais sistemas, muitas barreiras alojam-se durante

EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE/CAMPUS PELOTAS GERÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO EM MÍDIAS INTEGRADAS À EDUCAÇÃO FILOSOFIA E MÍDIAS: DESENVOLVENDO O PRÓPRIO PENSAR FERNANDA VIEIRA ÁVILA PEREIRA Orientador: Bárbara Hees Garré Pelotas, 2010 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE/CAMPUS PELOTAS GERÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA…

|( Departamento de Física – Universidade de Aveiro) | Índice 1. Introdução 3 2. Apresentação do programa 3 A. Finalidades formativas do Ensino Secundário no domínio das Ciências 4 B. Componentes da formação científica 4 C. Orientações para o ensino da Física e da Química 5 D. Nível de aprofundamento 5 2.1. Finalidades da disciplina de Física e Química A 6 2.2. Objectivos gerais de aprendizagem e competências 7 2.3. Visão geral

“Há homens que lutam um dia e são bons. Há outros que lutam um ano e são melhores. Há os que lutam muitos anos e são muito bons. Porém, há os que lutam toda a vida. Esses são os imprescindíveis." Bertolt Brecht. RESUMO Neste artigo pretende-se discutir a utilização das novas tecnologias na educação e analisar se o professor está apto a lidar com estas novas tecnologias. Através dos tempos, o ser humano vem desenvolvendo a tecnologia para facilitar sua vida. Esse avanço tecnológico

uma pesquisa bibliográfica e de campo, é um breve passeio na história da Educação a Distância (EAD) mundial e brasileira. Enfatiza os avanços, as possibilidades, as vantagens e as desvantagens da referida modalidade de ensino, bem como, pontua alguns desafios a serem superados para que a EAD possa se expandir com mais qualidade e credibilidade. Por outro lado, apresenta alguns preconceitos e mitos em relação a modalidade de ensino em tela. O referencial teórico, que embasa o…

TECNOLÓGICOS Monografia apresentada como objetivo de obtenção do título Especialista em Metodologia do Ensino Na educação Superior. BELÉM-PA 2009 Valdivino Cunha da Silva A PRÁTICA DO PROFESSOR FRENTE AOS NOVOS DESAFIOS TECNOLÓGICOS Monografia apresentada a UNITER como objetivo de obtenção do título Especialista em Metodologia do Ensino na Educação Superior Avaliado por : Prof. Prof. Prof. Data:…

[pic] Centro de Pós-Graduação PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR | | | | | | |

qualidade do ensino, e tê-la por si só não é garantia de qualidade na educação. O processo ensino e aprendizagem revelam-se na práxis do professor e de como professor e alunos utilizam os recursos tecnológicos disponíveis. A presença da tecnologia deve servir para o enriquecimento do ambiente educacional, propiciando a construção do conhecimento por meio de uma atuação ativa e crítica por parte de alunos e professores. O presente trabalho tem como propósito levar a reflexão sobre a…

............................................ 14 3.2 Breve Histórico da EAD ..................................................................................... 16 3.3 Nova Modalidade de Ensino.............................................................................. 18 3.4 Modelos de EAD para o Ensino Superior .......................................................... 20 3.5 Desafios para professores e alunos .................................................................. 23 …