Análise Educacional De Pestalozzi Emilio De Rousseau

os ginastas praticavam o exercício nus (gymnos – do grego, nu), nos chamados gymnasios, patronados pelo deus Apolo. A prática só voltou a ser retomada - com ênfase desportiva e militar - no final do século XVIII, na Europa, através de Jean Jacques Rousseau, do posterior nascimento da escola alemã de Friedrich Ludwig Jahn - de movimentos lentos, ritmados, de flexibilidade e de força - e da escola sueca, de Pehr Henrik Ling, que introduziu a melhoria dos aparelhos na prática do esporte.…

Infantil – com a disciplina de Fundamentos da Educação. No decorrer das aulas de formação, como professora nos inquietava o que as PCs (Professoras Cursistas-alunas) pensavam, sabiam, faziam, criavam, planejavam sobre a criança, a infância e a etapa educacional na qual trabalhavam (Creche e Pré-Escola). O interesse maior surgiu quando as práticas pedagógicas (Estágio) iniciaram, pois elas comportam uma complexidade muito grande. Dessa forma, propusemo-nos investigar as concepções das…

.........................55 A quem cabia educar no Brasil setecentista?........................................................................57 Jesuítas expulsos, professores régios são contratados: inicia-se o lento processo de laicização educacional................................................................................57 Os colégios-seminários: a Educação vetada aos judeus, negros, mulatos e aos filhos de “uniões ilícitas”...........................................................

...............55 A quem cabia educar no Brasil setecentista? .......................................................................57 Jesuítas expulsos, professores régios são contratados: inicia-se o lento processo de laicização educacional ...............................................................................57 Os colégios-seminários: a Educação vetada aos judeus, negros, mulatos e aos filhos de “uniões ilícitas” ......................................................

social da educação, fomentadas pela experiência profissional em educação infantil, levaram-me a desenvolver minha monografia de conclusão do curso de Serviço Social sobre o atendimento das creches de Franca. Assustava-me a diferente realidade educacional vivenciada pelas crianças com as quais trabalhava na escola maternal par­ 18 LUCIMARY BERNABÉ PEDROSA DE ANDRADE ticular e as crianças das creches pesquisadas. Enquanto meus n alu­ os, todos de classe social abastada,…

papel social da educação, fomentadas pela experiência profissional em educação infantil, levaram-me a desenvolver minha monografia de conclusão do curso de Serviço Social sobre o atendimento das creches de Franca. Assustava-me a diferente realidade educacional vivenciada pelas crianças com as quais trabalhava na escola maternal par- 18 LUCIMARY BERNABÉ PEDROSA DE ANDRADE ticular e as crianças das creches pesquisadas. Enquanto meus alunos, todos de classe social abastada, tinham…

...................................................................... 56 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS ......................................................................... 60 7 INTRODUÇÃO A educação cristã é influente em todos os níveis educacionais e sociais. Encontra-se em seminários, institutos bíblicos, escolas, orfanatos, igrejas, universidades, etc. Valoriza, especialmente, a disciplina, a obediência e o autocontrole, a ética, apoiada na evangelização em nome do Senhor Jesus Cristo.

com os colegas e a leitura silenciosa permanecerá por milênios uma exceção: "O teu coração compreende, os teus dedos têm a habilidade, a tua beca tem a capacidade de ler" (Br. 317). A destreza da mão na escrita é sinal de maturidade educacional: "Liberaram-me quando a minha mão estava hábil" (Br. 314); e pelo contrário: "Não pensas em quem não é hábil de mão?" (Br. 319): ele será obrigado aos trabalhos pesados, dos quais o escriba está isento. Entre estas…

(ALMEIDA; 2000:21). Montaigne partiu para o campo da observação, considerando o despertar da curiosidade na criança, para todas as coisas ao seu redor, como um fator positivo e um elemento importante para aprendizagem (ALMEIDA; 2000:22). Segundo Pestalozzi, a escola é uma verdadeira sociedade, na qual o senso de responsabilidade e as normas de cooperação são suficientes para educar as crianças, e o jogo é um fator decisivo que enriquece o senso de responsabilidade e fortifica as normas…

Libertarian pedagogical practices in Geography: experiences and new didactic propositions for autonomous teaching Palavras-chaves em inglês: Education - Philosophy Modern School Anarchism Geography Reclus, Élisée, 1830-1905 Área de concentração: Análise Ambiental e Dinâmica Territorial Titulação: Bacharel em Geografia Banca examinadora: Vicente Eudes Lemos Alves (Orientador) Carla Gracioto Panzeri Rodrigo Rosa da Silva Data apresentação: 00-12-2012 A Rubens Piedemonte (04.06.1930 – 31.07.2000)