Analise Interpretativa Texto Melhor E Pior Coisa Do Mundo

ela Roberto Corrêa dos Santos Clarice, ela Roberto Corrêa dos Santos O dançarino hindu faz gestos hieráticos, quadrados, e para. É que parar por vários instantes também faz parte. É a dança do estatelamento: os movimentos imobilizam as coisas. O bailarino passa de uma imobilidade a outra, dando-me tempo para estupefação. E muitas vezes sua imobilidade súbita é a ressonância do salto anterior: o ar parado contém todo o tremor do gesto. Ele agora está inteiramente…

responsáveis por muitos dos problemas emocionais do homem. Toda nossa postura comportamental é feita de uma série de informações que aprendemos durante a nossa vida. Podemos afirma que a aprendizagem é uma mudança do comportamento seja para melhor seja para pior. A técnica fundamental de um tratamento psicológico está embasada na compreensão de como e sob quais condições os indivíduos aprendem ou adquirem suas condutas e atitudes caracteristicamente maléficas e compreender como e sob…

é resultado da pesquisa "Dignidade Humana: conceituação filosófica e aplicação jurídica" apresentada pelo Grupo de Pesquisa POLITEIA da Escola de Filosofia da Universidade Industrial de Santander, classificado na categoria B por COLCIENCIAS. Neste texto, fazemos uma reconstrução conceitual de três tensões do conceito de dignidade humana: i) a tensão entre seu caráter natural e seu caráter artificial (ou consensual ou positivo); ii) a tensão entre seu caráter abstrato e seu caráter…

redobrar o espanto e o questionamento. Por muitos anos, Jung sentiu possuir duas personalidades separadas: um ego público, exterior, que era envolvido com o mundo familiar, e um eu interno, secreto, que tinha uma proximidade especial para com Deus. Ele reconhecia ter herdado isso de sua mãe, que tinha a notável capacidade de "ver homens e coisas tais como são". A interação entre esses egos foi o tema central da sua vida pessoal e contribuiu mais tarde para a sua ênfase no esforço do…

Potestatividade e textualidade do direito no planeta do civil law: o exílio da interpretação/aplicação. 4. Um resgate para o direito: exprime a sociedade antes do que o Estado. 5. Por uma visão ordenamental do direito. 6. Normas e formas, comandos e textos na relação com a hodierna mudança tecno-socioeconômica. 7. Redescoberta da complexidade do ordenamento jurídico: a revanche da praxe. 8. O direito e o seu enraizamento no extrato dos valores. 9. A dimensão jurídica, a sua vocação…

12 2 - Os simulacros e sua aplicação nos meios de comunicação de massa 2.1 - A noção clássica de simulacro 2.2 - O uso ideológico dos simulacros dos Meios de Comunicação de Massa. Explicitação de como a mídia cria simulacros. 2.3 – Análise de casos 3 - Crítica da idéia de verdade nos Meios de Comunicação de Massa 3.1 - O relativismo da noção de verdade 3.2 - A verdade considerada a nível absoluto e universal não existe. Falibilismo discursivo 3.3 – Desmistificação da

conceitos elaborados pelos clássicos parecem não deixar espaço para os indivíduos, os atores sociais. “Um dos aspectos mais importantes da sociologia clássica é que, ao criar grandes conjuntos históricos portadores de sentidos em si mesmos, reduzem a análise da ação social à pesquisa da posição do ator no sistema” (idem, p. 35). Cabe eleger como objeto da sociologia a ação social, o ator social, o movimento social. E abandonar o sistema, os grandes conjuntos, os conceitos abrangentes, a…

PORTUGUESA INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS; Texto: “Neto ainda está longe de se igualar a qualquer um desses craques (Rivelino, Ademir da Guia, Pedro Rocha e Pelé), mas ainda tem um longo caminho a trilhar (...).” Veja São Paulo, 26/12/1990, p. 15. Esse texto diz explicitamente que: - Rivelino, Ademir da Guia, Pedro Rocha e Pelé são craques; - Neto não tem o mesmo nível desses craques; - Neto tem muito tempo de carreira pela frente. O texto deixa implícito que: - Existe a…

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO 1ae 2a. Aulas - A leitura como fonte de conhecimento e participação na sociedade; FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. 16ª ed. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2003. (Lição 3 e 4) 3a. e 4a. Aulas - as diferentes linguagens: verbal, não verbal; formal e informal; FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. 16ª ed. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2003. (Lição 40) 5a. Aula - noções de texto:…

que me fascina, quando estou diante dos meus alunos. Não estou ali só para lhes dar um saber sobre o mundo. O saber sobre o mundo não necessita de mestres. Compra-se em livros e disquete de computador. O que eu desejo é dar a eles novos olhos. Quero que vejam o mundo como eu vejo. Essa é a suprema felicidade do educador: a comunhão dos olhares. Quando mestre e aluno vêem o mesmo mundo, acontece, milagrosamente, a experiência da comunhão. Serão amigos pelo resto da vida.…