Analise Do Conto Mariana

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS CÂMPUS DE PORANGATU CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA ANÁLISE DO LIVRO “AMOR DE PERDIÇÃO” DE CAMILO CASTELO BRANCO *A Figura Feminina Na Obra “Amor De Perdição” De Camilo Castelo Branco; Contrapondo As Personagens Teresa De Albuquerque e Mariana O Romantismo português inicia-se em 1825 e tem o seu termino em 1865, e é sempre associado a Revolução Liberal. Essa revolução tinha como foco as lutas contra o absolutismo de D. Miguel,…

OTONIEL MOTA Turma: 3ºL¹ Alunos: Caio da Silva Lourenço de Oliveira Felipe Freitas Reis Gustavo Roberto Frezarini Lawana Anly Kondo Mariana Barato Buosi Professora: Rita Longo - Português 1) Por que o estilo literário é chamado de Pré-Modernismo e o que diferencia do Realismo? Comprove com trechos dos romances: Os Sertões (Euclides da Cunha), Triste fim de Policarpo Quaresma (Lima Barreto), Canaã (Graça Aranha) e de poemas de Augusto dos Anjos. O pré-modernismo é o precedente do…

Preto e Mariana, detalhadamente o diário de campo, com as visitas, propósito, história, observações, tudo isso detalhado dia após dia, com imagens de passagens anexadas. A elaboração do relatório utilizou como base o contexto histórico, as paisagens, a cultura local, informações de Caderneta de Anotação, imagens, fotos, as falas do guia e de todos aqueles que contribuíram com alguma informação. Todos os lugares que foram visitados serão descritos separadamente, ao longo da descrição a…

saber pontuação, regras gramaticais etc. Só depois conseguiriam lidar com a linguagem escrita, ou seja, com a elaboração e compreensão dos textos. No campo da alfabetização de adultos, essa concepção ainda é muito freqüente. Mesmo os adeptos da análise da realidade, quando no trabalho com a escrita, retrocedem ao ensino hierarquizado (primeiro, letras, depois, sílabas, palavras etc.). O processo de ensino e aprendizagem da língua visa ao desenvolvimento da competência discursiva…

CRÔNICA E CONTO: Aproximações e diferenças Artigo apresentado à Banca Examinadora do Curso de Letras do Centro Universitário São José de Itaperuna como requisito final para conclusão do curso. Orientador: Prof.ª Ms. Lenise Ribeiro Dutra de Campos. Itaperuna Dezembro/2012 ANA RITA DE CASSIA PELEGRINI ROSA MARIANA GUIMARÃES DE MORAES CARVALHO SILMARA ROCHA OLIVEIRA CRÔNICA E CONTO: Aproximações e diferenças Artigo apresentado

de Letras Clássicas e Vernáculas Literaturas Africanas de Língua Portuguesa IV Professora Rejane Vecchia da Rocha e Silva Mariana Vieira Gregorio – 7165417 Análise Literária do conto “As mãos dos pretos” de Luis Bernardo Honwana As mãos dos pretos está na coletânea de contos Nós matamos o Cão-Tinhoso de 1964, do escritor moçambicano Luis Bernardo Honwana. O conto parte da indagação do narrador – uma criança - de por que as mãos dos pretos são mais claras do que o resto do…

GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS ÁREA DE CONHECIMENTO: LITERATURA BRASILEIRA, LITERATURA PORTUGUESA E LITERATURAS LUSO-AFRICANAS O CONTO MACHADIANO: UMA EXPERIÊNCIA DE VERTIGEM LUCIA SERRANO PEREIRA PROFESSOR Dr. LUÍS AUGUSTO FISCHER Orientador Porto Alegre 2008 LUCIA SERRANO PEREIRA O CONTO MACHADIANO: UMA EXPERIÊNCIA DE VERTIGEM Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras como requisito parcial para obtenção do grau de…

Bandeira. O método de análise se baseia no conceito de configuração textual. O trabalho foi organizado da seguinte forma: primeiramente têm-se as informações a respeito do autor, do ilustrador, do autor do original de O Patinho Feio e do livro utilizado para realização deste artigo, ao que se seguem os comentários à luz do que foi discutido nas aulas de Literatura Infantil ministradas pela professora Maria do Rosário Longo Mortatti. Palavras-chave: Literatura Infantil. Análise da…

Gildemarks Costa e Silva Grupo: José Ian Maranhão Uchoa Júlia Carolina da Silva Veloso Larissa Furtado Lins dos Santos Maria Fernanda de Mello Cahú Mariana Santana de Lira Recife/PE Maio de 2014 Sumário Introdução.......................................

04 2.1 Localização do espaço; 2.2 Horário de funcionamento; 2.3 Níveis de atendimento. 3. CONCEPEÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL 05 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 06 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 16