Analise Diário De Um Artista Paul Klee

e pinturas (nomeadamente pintura moral). Tanto a pintura como a escultura neoclássica tendem a representar cenários clássicos como também cenário de história contemporânea, retratos, cenas mitologicas e alegoricas. Em ambas as duas artes os artistas pretendiam exaltar a expressão dos valores do iluminismo: a razão e moralidade. Ambas as artes tinham o objectivo de atingir o ideal clássico de beleza. Na pintura tentavam encontrar a perfeição técnica, através de um desenho rigoroso…

parte (discussão), analisamos os aspectos biográficos e estético-formais de Augusto dos Anjos, dos músicos Science, Skylab e Titãs, estabelecendo uma análise comparativa de suas poéticas no que concerne à relação dos elementos que nelas dialogam aproximando-as. Esperamos com a presente análise, discutir algumas temáticas exploradas por esses artistas e a relação destas com a poética do autor, resultando em uma proposta de ensino de lteratura. PALAVRAS-CHAVE: Augusto dos Anjos; poética;…

do modelo greco-latino. Daí se originou a atitude racionalista, que via a razão como bem supremo a ser atingido e cultivado. A LITERATURA DE INFORMAÇÃO Os primeiros textos brasileiros foram denominados de informação, eram cartas de viagem, diários de navegação, tratados descritivos. Em sua maioria, eram textos portugueses, que tinham como objetivo informar ao rei português sobre as coisas existentes no Brasil, o contato com a terra e seus habitantes. Além desses textos, durante…

representativos do barroco brasileiro. Morreu pobre, doente e abandonado na cidade de Ouro Preto no ano de 1814 (ano provável). O conjunto de sua obra foi reconhecido como importante muitos anos depois. Atualmente, Aleijadinho é considerado o mais importante artista plástico do barroco mineiro. ANTONIO VIEIRA Antonio vieira foi um religioso, filósofo,escritor e orador português da Companhia de Jesus. Uma das mais influentes personagens do século XVII em termos de política e…

história resumida de um interessante e bem-sucedido caso de análise. É evidente o valor de tal capítulo em um trabalho como este. Mas duas palavras de advertência fazem-se necessárias. Em primeiro lugar, como a Drª von Franz ressalta, não existe exatamente uma análise junguiana típica, já que cada sonho é uma comunicação particular e individual, e dois sonhos nunca usam da mesma maneira os símbolos do inconsciente. Portanto, toda análise junguiana é um caso único e seria ilusório…

dos alunos. É sabido que, dentre as áreas de conhecimento que contribuem para incitar o pensamento, a arte ocupa um lugar de destaque. Nela, o estudo-ação está sempre presente, pela própria obrigatoriedade da especulação constante, pois tanto o artista quanto o estudioso ou o fruidor lançam mão do pensamento para executar ou analisar a obra de arte. Fazer arte é descobrir e descobrir-se, pois, juntamente com os sons, as imagens, os gestos e/ou os movimentos, coexiste a emoção que está…

foram incapazes de criar essa unidade, e como poderiam, visto ser a arte coisa que não se ensina? Elas devem voltar a ser oficinas. Esse mundo de desenhistas e artistas deve, por fim, tornar a orientar-se para a construção. Quando o jovem que sente amor pela atividade plástica começar como antigamente, pela aprendizagem de um ofício, o "artista" improdutivo não ficará condenado futuramente ao incompleto exercício da arte, uma vez que sua habilidade fica conservada para a atividade…

questionamento sobre o que é arte e o belo. A partir daí, os capítulos começam a descrever algumas áreas na produção artística. A primeira parte é dedicada à fotografia, descrevendo artistas de meados do séc. XX até hoje. Na segunda, passamos pela discução sobre as artes urbanas como o grafitti e pichação citando as produções dos artistas que representam a classe. Na terceira descrevemos a produção artística no campo virtual, quando desde a década de 1960 os pioneiros na arte…

ARTE NA EDUCAÇÃO...........................................................................................15 III- BREVE ANÁLISE HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.......................................................................................................................17 IV- POR QUE ARTES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.......................27 V- ANÁLISE DE DADOS.............................................................................................30…

................................................................................................................... 12 4.2 Coleta de dados e Pesquisa Imagética............................................................................. 15 4.3 Análise de Similares........................................................................................................ 19 4.4 Proposta.................................................................................................................