Algoritmo Bate Bola

Aprendendo: Estátua Inteligente D) Quem é que manda? LIÇÃO 3 AUTOCONFIANÇA, UM TESOURO PRECIOSO AULA 1 A) Trabalhando a história: O macaco Totó aprendendo a ter autoconfiança - Parte 1 B) Pensando sobre a história, debate em grupo: Roda de Bate Papo C) Atividade: “O que você faz quando...” AULA 2 A) Trabalhando a história: O macaco Totó aprendendo a ter autoconfiança – Parte 2 B) Pensando sobre a história C) Desenvolvendo a autoconfiança: o “Super EI” e a “SUPER EI” …

simplificada 22 Torre de Hanói 22 Sudoku 22 O jogo dos quinze 22 Matemática 22 Geometria 22 Atividades de cálculo 23 Numeração 24 Estratégia 25 Xadrez 25 Ligue 4 (2 jogadores) 25 Jogo das bolas 25 Oware 26 Ligue 4 26 Diversão 26 Tuxpaint 26 Jogo de Futebol 26 Seu editor de textos 26 Hexágono 26 Criar um desenho ou animação 26 Converse com seus amigos 26 Leitura 26 …

português. Toda comissão avaliadora de redações levará em consideração se o aluno se adaptou à modalidade escrita de texto, que, por natureza, é mais formal que a falada. Por isso, não são bem-vindas expressões coloquiais demais (típicas da linguagem do bate-papo), como gírias e palavrões. É bom lembrar, porém, que, se você escrever uma carta a um estudante de Ensino Médio, por exemplo, a utilização de um ou outro termo coloquial – próprio do universo lingüístico do interlocutor –…

. . . . . . . . . . . 84 iii ✐ ✐ ✐ ✐ “cripto” 2009/6/30 ✐ page iv Estilo OBME ✐ ✐ ✐ iv SUMÁRIO 3.3 Existência de Inverso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 3.4 O Teorema e um Exemplo . . . . . . . . . . . . . . . . 97 4 Algoritmo Chinês do Resto 102 4.1 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 4.2 O Teorema Chinês do Resto . . . . . . . . . . . . . . . 113 5 Potências 121 5.1 Restos de Potências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 5

Em concurso individual: 1.1. LANÇAR uma bola em precisão a um alvo fixo, por baixo e por cima, com cada uma e ambas as mãos. 1.2. RECEBER a bola com as duas mãos, após lançamento à parede, evitando que caia ou toque outra parte do corpo. 1.3. RODAR o arco no solo, segundo o eixo vertical, saltando para dentro dele antes que finalize a sua rotação. 1.4. Manter uma bola de espuma no ar, de forma controlada, com TOQUES DE RAQUETE, com e sem ressalto da bola no chão. 1.5. DRIBLAR com cada…

fase é encontrar solução para o modelo proposto. Ao contrário das outras fases, que não possuem regras fixas, a solução do modelo é baseada geralmente em técnicas matemáticas existentes. No caso de um modelo matemático, a solução é obtida, pelo algoritmo mais adequado, em termos de rapidez de processamento e precisão da resposta. Isto exige um conhecimento profundo das técnicas existentes. A solução obtida, neste caso, é dita “ótima”. Validação do modelo Nessa altura do processo de solução do

concurso individual: 1.1. LANÇAR uma bola em precisão a um alvo fixo, por baixo e por cima, com cada uma e ambas as mãos. 1.2. RECEBER a bola com as duas mãos, após lançamento à parede, evitando que caia ou toque outra parte do corpo. 1.3. RODAR o arco no solo, segundo o eixo vertical, saltando para dentro dele antes que finalize a sua rotação. 1.4. Manter uma bola de espuma no ar, de forma controlada, com TOQUES DE RAQUETE, com e sem ressalto da bola no chão. 1.5. DRIBLAR com…

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP EVELYN DAIANE ROQUE HEITOR DA SILVA MORAES STHEINER GEORGE DOS SANTOS APLICAÇÃO DO ALGORITMO DO CARTEIRO CHINÊS EM ROTAS LOCAIS EM UM AMBIENTE ANDROID COM INTERFACE GRÁFICA BACHARELADO EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO JUNDIAÍ 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP EVELYN DAIANE ROQUE HEITOR DA SILVA MORAES STHEINER GEORGE DOS SANTOS APLICAÇÃO DO ALGORITMO DO CARTEIRO CHINÊS EM ROTAS LOCAIS EM UM AMBIENTE ANDROID COM INTERFACE GRÁFICA Trabalho de…

Divididos em três grupos, os alunos devem realizar os seguintes experimentos (um por grupo). Na aula seguinte cada grupo deverá fazer um relatório dos seus resultados para o grande grupo. Antes de cada atividade, como forma de descontração, sugere-se um bate-papo de 2 a 3 minutos com cada criança, perguntando o seu nome, onde mora, nome do pai, da mãe, etc.. Para o bom desempenho das atividades propostas, sugere-se que os alunos tenham paciência. Esta é a palavra chave. O…

Divididos em três grupos, os alunos devem realizar os seguintes experimentos (um por grupo). Na aula seguinte cada grupo deverá fazer um relatório dos seus resultados para o grande grupo. Antes de cada atividade, como forma de descontração, sugere-se um bate-papo de 2 a 3 minutos com cada criança, perguntando o seu nome, onde mora, nome do pai, da mãe, etc.. Para o bom desempenho das atividades propostas, sugere-se que os alunos tenham paciência. Esta é a palavra chave. O…