Agua Uso Consciente Crianças Referencial Teorico

primeiramente a Deus pelas oportunidades que me foram dadas pela vida,pelas fases dificies da minha vida,mas que serviram de luta e superação para alcançar os objetivos. Aos meus filhos que são a razão de minha existencia . Especialmente a todas as crianças que compartilharam conosco as suas experiencias e nos fazem repensar,em vários momentos sobre as nossas atitudes em relação a educação.

Pois se a evolução social for linear e por etapas graduais, estaria legitimada e justificada a interferência das grandes potências nos destinos dos pequenos países os quais devem ser conduzidos pelas nações mais “experientes”. Outro pressuposto teórico de planejamento, diferente do modelo analítico causal, é representado pela abordagem funcionalista sistêmica, que procura explicar os fenômenos sociais por sua “função” ou contribuição à existência do conjunto. Admitindo os princípios de interação

professor de Matemática. E o desenvolvimento dessas habilidades e atitudes específicas deve vir através da observação criteriosa, da análise da realidade do cotidiano escolar, e das relações Escola-Comunidade e Professor-Aluno. O estágio o torna consciente da sua responsabilidade dentro do processo de ensino-aprendizagem, e do seu comprometimento com a carreira do Licenciado em Matemática. Então, neste relatório serão descritas as atividades desenvolvidas durante o Estágio…

SUMÁRIO RESUMO....................... ABSTRACT.......................... INTRODUÇÃO........................................................................................................................ 8 I - REFERENCIAL TEÓRICO............................ I.1 - EF COMO COMP. CURRIC. I.2 – PS URG E EMERG E TRAUMA..... I.3 – ESCOLA...... I.4 – PROFES. I.5 – CONHEC. ATUAL. I.6 – SISTEM . DE PESQ II – OBJETIVOS III – METODOLOGIA III.1 TIPO PESQ. III.2 SUJ.

11 LILIAN ROSY GOMES DE SOUZA O LÚDICO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS DA 2ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL “SANTOS DUMONT” Belém- Pará Unama 2002 12 O LÚDICO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS DA 2ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL “SANTOS DUMONT” Lilian Rosy Gomes de Souza Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da Unama, como requisito para obtenção do grau de Pedagogia,…

de Azevedo OBJETIVOS (geral e específicos) Objetivo Geral: Contribuir para a formação do Administrador, promovendo o estudo psicológico das inter-relações humanas voltadas para a construção da identidade individual e social a partir dos referenciais teóricos e metodológicos da Psicologia Social. Objetivos Específicos: - Apresentar a Psicologia como ciência e enfatizar as suas aplicações. - Relacionar o indivíduo à organização. - Enfatizar a importância das Relações Intra e…

Talissa E. Nunes Irizawa Tutor de sala: DELCI MAGÉ 2014 sumário INTRODUÇÃO 1-ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO........... 1.1 Caracterização da Instituição 2- ROTINA OBSERVADA 3- REFERENCIAL TEÓRICO 4 -INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 5- RELATO DA INTERVENÇÃO............................................................................... 6- MOSTRA DE…

Viviani Siqueroli Tutor de sala: Hérica Rejane Melo Morais Sete Lagoas/MG 2014 sumário INTRODUÇÃO 3 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO........... 4 1.1 Caracterização da Instituição 4 2 ROTINA OBSERVADA 6 3 REFERENCIAL TEÓRICO 9 4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 14 5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................20 6 MOSTRA DE…

........................................ UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA. 5 . Em suma, escolher determinadas marcas lingüísticas em meio a muitas outras oferecidas pela língua, apresentá-las, sistematizá-las, adequá-las aos usos de linguagem, ao cotidiano e à norma, inscrevê-las nos variados contextos de significação são compromissos de uma prática que pode, e deve, sistematicamente ser vivenciada na escola. Inclui-se, também, nesse compromisso, desenvolver estratégias

Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 12 MOSTRA DE ESTÁGIO 12 REFERÊNCIAS 13