Do paradigma tradicional ao paradigma da complexidade: um novo ca minhar na educa ção profissional

Do paradigma tradicional ao paradigma da complexidade: um novo caminhar na educação profissional Jacques de Lima Ferreira* Lucymara Carpim** Marilda Aparecida Behrens*** Resumo A reflexão sobre uma proposta de mudança paradigmática na formação dos docentes que atuam nos Centros de Educação Profissional do SENAC do Paraná foi objeto de pesquisa realizada no grupo PEFOP – Paradigmas educacionais e formação de professores. Apresentam-se neste artigo os resultados da pesquisa, cujo intuito foi evidenciar a influência paradigmática na prática pedagógica em processo de formação de professores. Optou-se por uma pesquisa participante, que envolveu como sujeitos 22 professores que cursavam ou estavam cursando um programa de pós-graduação em Educação da PUCPR e 11 professores que atuavam no ensino técnico profissional do SENAC. Palavras-chave: Prática pedagógica; Mediação docente; Educação profissional; Paradigma da complexidade. 1. Introdução Os paradigmas na educação, em especial no que se refere à prática pedagógica, têm acompanhado a trajetória dos participantes do grupo de pesquisa “Paradigmas Educacionais e a Formação de Professores” - PEFOP. A pesquisa conjunta com doutores, mestres, professores da graduação, alunos do mestrado e doutorado em educação e de alunos do PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica) da Pedagogia e das licenciaturas tem permitido aprofundar a temática e contribuir no grupo, principalmente com os…

FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA CENTRO INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO EDUCACIONAL FLORISVALDO DA SILVA CARVALHO O BRASIL EXIGE EDUCAÇÃO À ALTURA (UMA EDUCAÇÃO PARA O NOVO MOMENTO) CARAPICUIBA 2010 FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA CENTRO INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO EDUCACIONAL FLORISVALDO DA SILVA CARVALHO PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR O BRASIL EXIGE EDUCAÇÃO À ALTURA (UMA EDUCAÇÃO PARA O NOVO MOMENTO) Trabalho de Conclusão de Curso apresentada a Pós Graduação em…