A Velocidade Da Luz C é De 300 000 Km S A Qual é O T

produção de material didático com o NUPIC – Núcleo de Pesquisa em Inovações Curriculares e é mestranda em Ensino de Ciências pela USP. MAURÍCIO PIETROCOLA PINTO DE OLIVEIRA Alexander Pogibin Renata Cristina de Andrade Oliveira Talita Raquel Luz Romero Acompanha a seguir uma breve Neste volume, trabalharemos os conceitos relacionados a MOVIMENTO, FORÇA e ASTRONOdescrição de cada seção proposta nos seção proposta: A Física MIA. Para melhor utilizá-lo, acompanhe a seguir a…

Comprimento metro m Massa quilograma kg Tempo segundo s Corrente elétrica ampère A Temperatura kelvin K Quantidade de matéria mol mol Unidades de grandezas derivadas do SI Grandeza Unidade Símbolo Área metro quadrado m² Volume metro cúbico m³ Volume específico metro cúbico por quilograma m³/kg Densidade de massa quilograma por metro cúbico kg/m³ Velocidade metro por segundo m/s Aceleração metro por segundo ao quadrado m/s² Grandeza Unidade Símbolo…

um sentido. (04) Comprimento, área, volume, tempo e massa são grandezas escalares. (08) Deslocamento, velocidade, aceleração e força são grandezas vetoriais. Dê como resposta a soma dos números associados às proposições corretas. Resposta: 15 F2 a) b) Na f igura, temos três vetores coplanares formando uma linha poligonal fechada. A respeito, vale a relação: b a R c) e) R R d) R Resposta: b 5 2 R E.R. Num plano α, temos dois…

01 A Luz e a Óptica Geométrica Dando início ao estudo da parte da Física, certos fenômenos luminosos podem ser estudados sem que se conheça a natureza da luz. Bastam, para tanto a noção de raio de luz, alguns princípios fundamentais e considerações de Geometria. O estudo desses fenômenos constitui a Óptica Geométrica. Para o estudo da Óptica Geométrica, vamos conceituar a luz como sendo um ente físico capaz de sensibilizar a nossa visão. Logo, é através da luz que enxergamos.…

PERÍMETROS DE UM POLÍGONO.29 4 RAZÃO E PROPORÇÃO 32 4.1 RAZÃO 32 4.2 RAZÕES INVERSAS. 34 4.3 PROPORÇÃO. 35 4.3.1. Propriedades fundamentais das proporções 35 5. MOVIMENTO RETILINEO 36 5.1 INTRODUÇÂO 36 5.2 POSIÇÃO E DESLOCAMENTO 37 5.3 VELOCIDADE MÉDIA E VELOCIDADE ESCALAR MÉDIA 38 5.4 ACELERAÇÃO 39 5.4.1 Aceleração constante - um caso especial 39 5.5 LEIS DE NEWTON 40 5.5.1 ONDE ESTÃO AS FORÇAS? 40 5.5.2 Primeira Lei de Newton 42 5.5.3 Segunda Lei de Newton 42 5.5.4 Terceira Lei de…

Sua experiência consistia basicamente em expor ao sol um filme fotográfico protegido por um envelope de papel negro, sobre o qual Becquerel colocava cristais do composto de urânio. Esperavase, então, que a fluorescência do composto, provocada pela luz solar, manchasse o filme fotográfico. Histórico Tudo isso efetivamente ocorreu, mas o que intrigou Becquerel foi observar que o filme ficava manchado também em dias nublados. Experiências posteriores, feitas em completa escuridão,…

redshiftslipher.jpg Em 1912 Vesto Melvin Slipher (1875-1969) descobriu que as linhas espectrais das estrelas na galáxia de Andrômeda (M31) mostravam um enorme deslocamento para o azul, indicando que esta galáxia está se aproximando do Sol, a uma velocidade de 300 km/s. Slipher iniciou então um trabalho sistemático que levou duas décadas, demonstrando que das 41 galáxias que ele estudou, a maioria apresentava deslocamento espectral para o vermelho, indicando que as galáxias estavam se…

ideal, contida num recipiente, é proporcional à temperatura absoluta T, e seu valor pode ser calculado utilizando a expressão U = 12,5.T. A temperatura deve ser expressa em kelvins e a energia interna, em joules. Se inicialmente o gás está à temperatura T = 300K e, em uma transformação a volume constante, recebe 1.250J de uma fonte de calor, sua temperatura final será: Escolher uma resposta. | a. 200K | | | b. 400K | | | c. 300K | | | d. 600K | | | e. 800K | |…

atuam sobre a bola de ferro é: a) b) c) Considere sen 60° = 0,87, cos 60° = 0,5 e também que o corpo do aspirador se move sem atrito. Durante esse intervalo de tempo, a aceleração do corpo do aspirador, em 2 m/s , equivale a: a) 0,5 b) 1,0 c) 1,5 d) 2,0 2. (Unesp 2014) Em um trecho retilíneo e horizontal de uma ferrovia, uma composição constituída por uma locomotiva e 20 vagões idênticos partiu do repouso e, em 2 minutos, atingiu a velocidade de 12 m/s. Ao longo de todo o percurso,…

às normas disciplinares etc. (B) instituinte é aquela que os membros da escola criam e recriam, em suas relações e na vivência cotidiana. Analisando o ponto de vista desses professores, é correto afirmar que, segundo Chrispino (2007), eles (C) instituída refere-se ao regime próprio de produção e gestão de símbolos que a escola desenvolve, bem como seu imaginário. (A) têm razão ao propor medidas mais “enérgicas”, desde que essas medidas estejam amparadas pela legislação vigente.