oi primeir

Exercícios 29 A U L A Exercícios Voltemos ao problema dos gambás e das galinhas. Vamos analisar como as duas populações estão interagindo nesse caso, em que alguns indivíduos da população de galinhas são comidos pelos gambás. Quando a população de galinhas é grande, os gambás têm alimento suficiente para caçar. Ao comer as galinhas, os gambás conseguem energia para realizar suas atividades metabólicas básicas, fugir de predadores, procurar alimento e se reproduzir. Após algum tempo, o número de gambás começa a aumentar. Com isso, o consumo de galinhas também aumenta, diminuindo o número de galinhas. Como o número de galinhas cai, a quantidade de alimento para os gambás diminui, e será maior a quantidade de gambás que morrerá de fome. No gráfico abaixo podemos observar o que foi descrito até agora para a predação; ele ilustra o que acontece na natureza. Figura 1: gráfico das populações de gambás e galinhas ao longo do tempo. Exercício 2 Preencha as lacunas após a observação do gráfico: É possível percebermos que o pico para a população de ................ é sempre atingido depois do pico de ................................ Se o número de ................... cresce, o número de ..................... também cresce. Se o número de ........................ diminui, após algum tempo o número de........................ também diminuirá. É interessante observarmos que, embora os predadores matem suas presas, eles são de extrema importância…

CADERNO PEDAGÓGICO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PIBID/UFRGS Estudos sobre corpo humano, fauna, vegetação e ambiente Organizadora Eunice Kindel Universidade Federal do Rio Grande do Sul Carlos Alexandre Netto Reitor Rui Vicente Oppermann Vice-Reitor Sérgio Roberto K. Franco Pró-Reitor de Graduação Samuel L. Bello Coord. Inst. do PIBID-UFRGS Projeto Pastas Projetado e elaborado pela Gráfica UFRGS Priscila Evangelista Revisão Ortográfica Luciana Pisani Natalia Vittola Capa Willian…

VIDA Biologia Produção de novas células CRESCIMENTO Percepção de condições ambientais, e ação reflexa Consumo, geração, e armazenamento de energia RESPOSTA A ESTÍMULOS “Fenômeno que anima a matéria". METABOLISMO SER VIVO Geração de semelhantes Próprio/Interno REPRODUÇÃO MOVIMENTO Introdução a Biologia Celular BIOLOGIA CELULAR E EMBRIOLOGIA Profª Luciana S. Mello Cordeiro Médica Veterinária HISTÓRICO DE ORIGEM AULA 02 Biologia…

 Questões obrigatórias para o dossiê 1. Tomando por base o texto “O Universo” e o artigo “Como tudo começou”, disponíveis no fascículo, além de outras fontes (reportagens, livros, internet) devidamente citadas e referenciadas, explique como ocorreu a origem do universo. A busca pela compreensão sobre como foi desencadeado o processo que originou o universo atual, proporcionou – e ainda proporciona – vários debates, pesquisas e teorias que possam explicar tal fenômeno. É um tema que…

não cursado a educação infantil, iniciase muito antes da escolaridade obrigatória. São freqüentemente curiosas, buscam explicações para o que vêem, ouvem e sentem. O que é isso? Como funciona? Como faz? E os famosos porquês. São perguntas que fazem a si mesmas e às pessoas em muitas situações de sua vida. As fontes para a obtenção de respostas e de conhecimentos sobre o mundo vão desde o ambiente doméstico e a cultura regional, até a mídia e a cultura de massas. Portanto, as crianças…

representarem um mesmo fonema. | |Sílabas com s com som de z | | | |Exercitar a acentuação das palavras dentro de um contexto. …

um ambiente escolar que valorize o ser humano como sujeito histórico e cultural observando e respeitando as diferenças e promovendo o desenvolvimento de habilidades humanas reflexivas e questionadoras. METAS A SEREM ATINGIDAS PELOS ALUNOS/ALUNAS DO 4º ANO ü Criar nos alunos o gosto pelo estudo e principalmente à necessidade de apropriar-se dos conhecimentos para que estes possam estar preparados para viver nesta sociedade competitiva e em constantes transformações. Para que de…

os estudos a respeito dos seres vivos! Como podemos saber o que está vivo e o que não está vivo? Vamos, primeiro, observar a figura abaixo e numerar os seres vivos e não vivos (inanimados), de acordo com a legenda. http://cantinhodosaber.buscasulfluminense.com/ Todos os seres vivos passam pelas mesmas fases: um cachorro nasce, cresce, se reproduz, envelhece e morre. Uma árvore também nasce, cresce, se reproduz, envelhece e morre. É o que chamamos de Ciclo da Vida. Ciências - 7.º…

Faculdade de Tecnologia e Ciência- educação à distância Curso: Licenciatura em Biologia Autores: Roseli Oliveira Pereira Rocha e Wilmara de Souza Santos Título: Água Subtítulo: Doenças Transmitidas Pela água; Escassez da Água e Poluição. Cidade: Formosa do Rio Preto-BA Ano: 2012 Projeto apresentado à FTC-ead como requisito para avaliação da Disciplina Estágio Supervisionado I, solicitado pela professora Angélica e exigido pela FTC-ead Faculdade de Tecnologia e Ciências-educação…

teoria do Big-Bang ou a Grande explosão. Para os cientistas o que há no universo veio de uma bolha há cerca de 10 ou 20 bilhoes de anos, encontrava-se em um único ponto chamado de átomo original era quentíssima, menor que a cabeça de um alfinete e dela teria ocorrido uma grande explosão surgindo o Universo. Os primeiros átomos a surgir foram os de hidrogênio e os hélio, esses elementos se misturaram formaram nuvens e em algumas partes estrelas, outra parte da nuvem que produziu as…