A Identifique Pelo Menos Uma Contribuição Dada Por Cada Um Dos Pensadores E Por Cada Uma Das Revoluções Estudadas Revolução Gloriosa John Locke Montesquieu Rousseau Revolução Francesa

cristã 103 Terceira parte - Teoria do conhecimento na Idade Moderna e Contemporânea 1. Racionalismo e empirismo 103 O racionalismo cartesiano 104 O empirismo inglês 105 Exercícios 108 Textos complementares Francis Bacon 108 Descartes,108 Locke 110 I Iume 110 2. Criticismo kantiano 111 A Ilustração 111 O criticismo kantiano 112 Exercícios 114 Texto complementar Emmanuel Kant: O que é a ilustração 115 3. A filosofia pós-kantiana (séc. XIX) 115 O positivismo 115 Exercícios 118

Pensamento Político de Locke e Rousseau Carlos Frederico Rubino Polari de Alverga Dissertação apresentada ao Instituto de Ciência Política da Universidade de Brasília como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Ciência Política. Orientadora: Profa. Dra. Marilde Loiola de Menezes Brasília Julho de 2003 -2CARLOS FREDERICO RUBINO POLARI DE ALVERGA DEMOCRACIA REPRESENTATIVA E DEMOCRACIA PARTICIPATIVA NO PENSAMENTO POLÍTICO DE LOCKE E ROUSSEAU…

cristã 103 Terceira parte - Teoria do conhecimento na Idade Moderna e Contemporânea 1. Racionalismo e empirismo 103 O racionalismo cartesiano 104 O empirismo inglês 105 Exercícios 108 Textos complementares Francis Bacon 108 Descartes,108 Locke 110 I Iume 110 2. Criticismo kantiano 111 A Ilustração 111 O criticismo kantiano 112 Exercícios 114 Texto complementar Emmanuel Kant: O que é a ilustração 115 3. A filosofia pós-kantiana (séc. XIX) 115 O positivismo 115 Exercícios 118

que nos traga a visão." No começo o homem esta seguro, pois acredita nos mitos e no senso comum, ou seja, tudo aquilo que ele acredita ser verdade, foi na verdade absorvido no seu meio de convivência, mas em determinado momento... 3. Identifique as frases seguintes, indicando se o conhecimento em questão resulta da razão ou da intuição (nesse caso, quando possível, indique de que tipo): a) Isto é vermelho: Razão b) É um conhecimento que progride por ideias gerais e abstratas. …

instrumento de trabalho, cada item do Prólogo deverá ser estudado somente no momento em que se fizer necessário. Pode-se, por exemplo, começar o ano com o item Aprendendo a ler, uma vez que os procedimentos aí propostos irão nortear o uso do próprio livro. Os demais itens deverão ser estudados apenas quando for pedido um fichamento, una seminário ou uma dissertação pois, como qualquer instrumento, sua função é a de facilitar o cumprimento de tarefas. Para que as técnicas dadas sejam…

padece das inseguranças e incertezas que caracterizam a própria condição humana, objetivo por excelência da investigação histórica. Moderam-se os riscos externos da parcialidade e da intervenção subjetiva do historiador graças aos métodos de pesquisa, cada vez mais rigorosos e sustentados na ampliação das fontes. Os documentos exercem um grande fascínio sobre o historiador ao convidá-lo à reflexão crítica e profissional dos vestígios que permitem reconstruir uma explicação acerca de…

juros e a usura como forma de ajudar os aflitos; e) condenava a estrutura social e econômica do feudalismo. Voltar HISTÓRIA - O modo de produção asiático, Grécia antiga e mundo romano Avançar 11. 33. UFPR “... Dividiu-se em três partes o Universo, a cada qual logrou sua dignidade. Coube-me habitar o mar alvacento, quando se tiraram as sortes; a Hades couberam as brumosas trevas e coube a Zeus o vasto Céu, no éter, e as nuvens. A Terra ainda é comum a todos, assim como o vasto Olimpo.”…

como tendência a uma evolução contínua e irreversível, na qual vão se produzindo uma diferenciação e uma complexificação cada vez maiores. Esta delicada transição que o homem vem efetuando na contempo raneidade não se dá apenas no plano da consciência, e sim no plano do próprio modo de suh O caos, ao deixar de ser vivido como negativo da ordem e, portanto, como fatal, torna—se menos aterrador. Com isso, vai deixando de fazer sentido uma subjetividade constituída na base da dissociação…

problematização inicial de como esses fatos e ideias são formulados no nível do senso comum. São também utilizados tabelas, gráficos, mapas, ilustrações e imagens que estimulam uma reflexão crítica do estudante sobre os temas discutidos. Ao final de cada capítulo, são listadas questões que possam sintetizar e sistematizar o assunto em debate, propostas de dinâmica para o trabalho em sala de aula, propostas de pesquisas e de outras leituras de livros, uma filmografia, uma relação de sites…

da SÀO PAULO Av. Marquês de São Víceate, 1697-B a ro Fundo F m : IW X (11)3613-3000-São Paute SUPERIO R TRTOfiXTdiDiEi JUSTíÇAl^bei«ido M BIBLíOTECAH^f. 96fSCÂR,,,^ R ,A ÍW “ 4 d° C6d,g° Pena1' No 3 ^ - 02. Õ LJooq Aos que sonharam com a revolução que não veio. Aos que não perderam o ideal. ÍN D IC E G E R A L Abreviaturas e periódicos utilizados Introdução PARTE I C A P ÍT U L O 1 TEO RIA DA C O N S TITU IÇ Ã O : OS CONCEITOS FU N D A M E N TA IS E A EVO LU ÇÃO DAS IDÉIAS…