A Gestão Democrática Da Educação No Contexto Da Reforma D

resultado final é não só um processo consolidado de inovação metodológica, na esteira de um projeto construído, executado e avaliado coletivamente, mas um produto inovador que provocará também rupturas epistemológicas. Palavras-chave: Educação. Política educacional. Gestão escolar. Projeto político-pedagógico. Inovação. POLITICAL-PEDAGOGIC INNOVATIONS AND PROJECT: AN EMANCIPATING OR REGULATORY RELATIONSHIP? ABSTRACT: The present paper discusses the meaning of innovations and a…

DO MARANHÃO- UEMA NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO- UemaNet CURSO DE PEDAGOGIA- COMPLEMENTAÇÃO MARIA DA CRUZ MARTINS OLIVEIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR EM GESTÃO ESCOLAR SÃO LUÍS 2013 MARIA DA CRUZ MARTINS OLIVEIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR EM GESTÃO ESCOLAR Relatório de Estágio Curricular em Gestão Escolar apresentado a disciplina Estágio Curricular em Gestão Escolar para obtenção de nota.…

issn 0034-7612 O princípio da participação social na gestão de políticas públicas locais: uma análise de experiências latino-americanas e européias* Carlos R. S. Milani** S u m á r i o : 1. Introdução; 2. A construção do modelo de análise: as duas óticas principais; 3. Experiências de participação cidadã na América Latina e na Europa ocidental: renovação das políticas públicas locais?; 4. Riscos e limites da participação social na formulação de políticas públicas locais; 5.…

1 POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: CONSTRUINDO UMA POLÍTICA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE QUALIDADE VOLTADA PARA A INCLUSÃO SOCIAL BARBOSA, Jane Rangel Alves – Universidade Castelo Branco/UCB Centro Universitário de Volta Redonda/UNIFOA Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro/ISERJ janerangel@globo.com PASSOS, Alvaro Mariano dos – SEEDUC/RJ alvarompassos@ig.com.br RESUMO Na sociedade contemporânea, as rápidas transformações no mundo do trabalho, o avanço…

PREAL PROGRAMA DE PROMOÇÃO DA REFORMA EDUCATIVA NA AMÉRICA LATINA E CARIBE Série “Documentos Ocasionais” No. 5 AS ATUAIS REFORMAS EDUCATIVAS NA AMÉRICA LATINA: QUATRO ATORES, TRÊS LÓGICAS E OITO TENSÕES Cecilia Braslavsky e Gustavo Cosse * Maio de 1997 *Os autores são funcionários do Ministério da Cultura e Educação da República Argentina. São, também, professores da FLACSO/Argentina e das universidades de Buenos Aires e de Luján, respectivamente. As opiniões expostas no

políticas educacionais desse período foram embasadas na perversa lógica do capital, seguindo as orientações dos organismos internacionais, de cunho neoliberal. Palavras-chave: políticas educacionais; organismos internacionais; programas federais para educação. INTRODUÇÃO Neste ensaio, considerando que “a evolução de um sistema não depende apenas de políticas educacionais tópicas, mas obedece a forças sociais mais amplas e complexas que se manifestam a médio e longo prazo”…

de patrimonialismo generalizado em nosso país se faz necessário uma reflexão sobre o tema e uma nova atitude da população para que possa haver uma reversão dessa realidade indesejável. 2. OBJETIVO PRINCIPAL Investigar ações que culminam na má gestão dos recursos públicos por parte de maus servidores. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Mostrar através de consulta a autores e através do material didático disponibilizado pela escola os primórdios da administração pública brasileira, o que a…

direção da escola é indiferente a tentativa da professora de descobrir algo que chame a atenção dos alunos para a aprendizagem. Percebe-se que Erin, com seu método de trabalho, começa a demonstrar que a educação emerge como um instrumento de correção das distorções de comportamento, entendendo a educação como força homogeneizadora que tem por função reforçar os laços sociais, promover a coesão e integrar todos os indivíduos no corpo social. A professora começou a participar da vida…

INSTITUTO A VEZ DO MESTRE ESPECIALIZAÇAO EM GESTÃO ESCOLAR REGINA LÚCIA MARTINS DE SOUSA Os desafios da gestão democrática em uma escola pública de Teresina – PI TERESINA 2011 REGINA LÚCIA MARTINS DE SOUSA Os desafios da gestão democrática em uma escola pública de Teresina – PI Monografia como requisito para a conclusão do Curso de Especialização em Gestão Escolar do Instituto A Vez do Mestre. Orientador: ____________ A Deus, por me dar luz para vencer…

apenas. D) I e IV, apenas. E) II e IV, apenas. 08. Analisando o emprego das palavras “relação, pobres, discriminação, contradição e traduzir”, em relação ao valor semântico, assinale a alternativa que preserva o sentido com que foi empregada no texto. A) Na mais sumária relação das virtudes humanas, não deixará de constar a sinceridade. B) Sobretudo os pobres, sentem o peso do que seja banimento ou discriminação. C) É por vezes difícil a discriminação entre tolerância e…