A Formação Da Identidade Do Professor Reflexivo Requer Que Tipos De Saberes Explique Cada Um

e sua relação com o bilinguismo................................................................. 71 Elidéa Lúcia Almeida Bernardino Formação de professores de surdos: atitude e contraconduta...................................................................... 101 Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado A produção de pesquisa científica como um instrumento na formação crítico-reflexiva de intérpretes língua brasileira de sinais e língua…

Direito da UnB. Orientador: Professor Doutor Luis Alberto Warat José Geraldo de Sousa Júnior Brasília, 2008 2 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE DIREITO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO Direito como Liberdade: O Direito Achado na Rua Experiências Populares Emancipatórias de Criação do Direito Tese de Doutorado apresentada à Banca Examinadora como requisito parcial para a obtenção do grau de Doutor em Direito pela Faculdade de Direito da UnB. Orientador: Professor Doutor…

CRB9/1424 Mendes, João M538f Fundamentos e metodologia do ensino de geografia / João Mendes. – Curitiba: Editora Fael, 2010. 174 p.: il. Nota: conforme Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. 1. Geografia (Ensino Fundamental). 2. Professores – Formação. I. Título. CDD 372.89 1ª Reimpressão, 2011 Direitos desta edição reservados à Fael. É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Fael. FAEL Diretor Executivo Diretor…

ser possível tornar as aulas mais interativas e, consequentemente, melhorar a qualidade do ensino oferecido. Na formação dos futuros profissionais, entendemos que não é papel do Curso de Direito da Universidade Estácio de Sá tão somente oferecer conteúdos de bom nível. A excelência do curso será atingida no momento em que possamos formar profissionais autônomos, críticos e reflexivos. Para alcançarmos esse propósito, apresentamos a Coletânea de Exercícios, instrumento fundamental…

risa y me ha dado el llanto Violeta Parra SUMÁRIO APRESENTAÇÃO / 11 PREFÁCIO / 15 INTRODUÇÃO / 19 Capítulo 1 A APRENDIZAGEM HUMANA / 27 UM POUCO DE HISTÓRIA E ALGO SOBRE AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM / 27 A teoria da aprendizagem por associação do tipo comportamentalista / 29 A teoria verbal significativa da aprendizagem / 29 A teoria cognitiva baseada no processamento da informação / 33 A teoria psicogenética da aprendizagem / 36 A teoria sociohistórico e cultural da aprendizagem e do…

...............................................................................................8 Capítulo 1- As dificuldades de aprendizagem 1.1- O que são dificuldades de aprendizagem.......................................12 1.2- Principais tipos de dificuldades de aprendizagem........................17 1.3- Tratamento para as crianças que sofrem com o problema..........19 Capítulo 2- Dificuldades de aprendizagem na leitura 2.1- Concepção de Leitura.....................................

.................................................7 Currículo Resumido do Professor...................................................................................9 Bibliografia Utilizada.......................................................................................................11 Unidade 1 Os Vários Tipos de Conhecimento e o Conhecimento Científico..................................13 Módulo 01 Os vários tipos de conhecimento..........................................................

Rubens A minha amada esposa Karin pelo auxílio e força Aos meus filhos Kelly e Marcos Jr. pela compreensão e apoio A Karin, Kelly, Marco, Emili e Edimar pelo apoio técnico Aos professores Mauro e André pelo auxilio nas traduções A Prof.ª Dr.ª Salete pela prestimosa, pronta e valiosa orientação A todos os professores presentes em minha vida acadêmica, em especial a Prof.ª Salete, prof. Sylvio, prof. Wolf e outros A UFPR pela acolhida Ao departamento e Programa de…

...........................................................................................137 A questão do movimento e a sua relação com a construção dos conceitos .............................................138 As sensações, a motricidade e a formação de conceitos...........................................................................139 Dos primeiros passinhos ao jogo e ao esporte .........................................................................................140 O significado do

SER UTILIZADOS PELO SUJEITO AVALIADO É muito importante que o psicopedagogo sempre pergunte, após cada resposta dada: Como sabe? Pode me explicar? Para observar o pensamento do entrevistado, que argumentos utiliza. Se você deixar de perguntar, perderá a oportunidade de observar como ele está pensando, bem como sua capacidade de argumentação e expressão verbal. Exemplos: • Argumento de identidade: “Tem a mesma quantidade porque não tirou nem colocou nada.” • Argumento de…