Ética

Ética

O sucesso de uma aprendizagem em grupo não se limita apenas ao Plano Técnico, o papel do Coordenador, suas características pessoais e interpessoais são de extrema importância. Todos os grupos possuem uma bagagem cultural vinda do meio ao qual fazem parte, e isso não pode ser ignorado na condição de qualquer programa educacional. Para Moscovici (2009, p. 280), “atitudes e valores, crença e ideologia, predispõem as pessoas a perceber e interpretar as situações”. Temos o respaldo moral diante das escolhas. Nossas ideias e sentimentos sobre “o certo e o errado” definem nossa realidade. Desde o primeiro código ético-moral da humanidade, a sociedade tem sido caracterizada por um conjunto de regras e valores. Diante as situações de crise, as questões éticas se tornam polêmicas e importantes para as decisões pessoais, profissionais e sociais. A ética esta sempre presente no trabalho de desenvolvimento interpessoal. Em um programa educacional de desenvolvimento, os aspectos éticos envolvem questões delicadas e devem ser executadas e discutidas assim como os aspectos técnicos. O componente ético das decisões de planejamento e execução de programas de treinamento e desenvolvimento tem proporção imensurável e é de extrema responsabilidade do Coordenador. Vejamos exemplos de questões éticos que podem ocorrer em um processo de aprendizagem em grupo:
1) Repertório de Técnica versus necessidades do grupo Todo coordenador experiente possui um conjunto de atividades das quais conhece a tendência de resultados, como: carga horária, utilização do ambiente, estrutura verbal e corporal. A questão ética surge quando se questiona se o domínio da atividade se sobrepõe as reais necessidades do grupo. A técnica pode ser excelente, mas ineficaz ao desenvolvimento do grupo, desperdiçando o tempo e o esforço de todos.

2) Objetivo do grupo versus motivação de pesquisa do coordenador O processo de aprendizagem de desenvolvimento interpessoal passa pelas etapas de