o retorno da HISTÓRIA e da GEOGRAFIA

O retorno da História e da Geografia

Com as modificações ocorridas a partir dos anos 80, no âmbito escolar, iniciou-se uma discussão sobre o retorno das disciplinas de História e de Geografia, fora do currículo formal, em grande parte devido às novas tecnologias de comunicação, que passaram a apresentar aos estudantes as diferenças sociais e econômicas, o que forçava à inclusão dos mesmos na discussão e revisão no ensino fundamental.
Sobre História: A história como era ensinada, passou a ser contestada principalmente por sua apresentação ter um caráter “eurocêntrico”, pois tinha em sua narrativa dos acontecimentos, a Europa como centro de opiniões e julgamentos e, como modelo de sociedade, o que reduzia a capacidade do aluno, uma vez que a exposição dos acontecimentos era pré-definida e desconsiderava sua vivência além de ser carregada de ideologias. A partir de alterações no âmbito da pedagogia, os alunos passaram a ser considerados como sujeitos ativos na construção do conhecimento e os conteúdos começaram a ser avaliados em função das mudanças constantes do novo cotidiano tecnológico, tendo a ampliação dos conteúdos de História iniciado-se a partir da educação infantil e dos primeiros anos do ensino fundamental. O que se busca é exigir raciocínio em relação aos conteúdos e exercícios propostos e não a simples memorização dos fatos, relatos de acontecimentos isolados e o destaque a figuras ilustres constantemente mencionadas, ignorando-se sua trajetória dentro dos acontecimentos, sem compreender e interpretar as várias versões dos mesmos e, entender como a disciplina pode contribuir no desenvolvimento dos alunos como sujeitos conscientes, capazes de entender a História como conhecimento, valorizando principalmente a história dos antepassados. Para que o aluno possa discutir e responder a uma série de questões, é necessário que ele compreenda a história e a importância das relações desse país, considerando que as histórias