O PROCESSO DA ORTOGRAFIZA

O PROCESSO DA ORTOGRAFIZAÇÃO
Objeto para quem ensina e para quem aprende

Para refletir
Quando se deve “cobrar” a ortografia? O que corrigir? Como? Por quê?

O que o aluno pode compreender? E o que tem de memorizar?

Qual o nível de consciência que as crianças possuem em relação ao sistema ortográfico da língua?
Que aspectos da ortografia são dominados primeiro pelas crianças?
Como o professor pode ser um mediador eficiente no aprendizado do sistema ortográfico?
O que os aprendizes sabem falar sobre regularidades e irregularidades de nossa ortografia?
Ortografia
Saber resultante de uma convenção, com caráter normativo, de natureza arbitrária, reflete uma tentativa de unificação da forma de escrevermos.

Como ensinar e aprender ortografia? Pensando: O Ensino – objeto de reflexão, processo ativo, trabalho coletivo e de interação dos alunos
O Aluno – operar, criar e não apena memorizar palavras e acumular regras ortográficas. O Professor – ser um inventor, mediador sistematizador do trabalho.
Compreender e distinguir:
Sistema de notação Alfabética X ortográfica.
Sistema de notação alfabética
A criança elabora uma gradual compreensão sobre como funciona nossa escrita alfabética e domina as convenções letra/som.
Sistema de notação ortográfica
Afirma o caráter convencional da escrita,precisa ser sistematizado, ter metas definidas, construídas em conjunto com os alunos.
Constitui objeto de Inquietação
Como lidar com os erros dos alunos? Leitura e produção de textos garantem o domínio das regularidades ortográficas? Fazer ditados, cruzadinhas, preencher lacunas resolvem problemas de ortografia? Deve-se, ou não, fazer trabalhos específicos sobre regras ortográficas em sala de aula?
Para superação dos erros é preciso entender:
Erros ortográficos têm diferentes causas;
Erros diferentes – estratégias diferentes;
O raciocínio do aluno em relação às palavras: o que precisa memorizar