O MÉTODO DE ENSINO, A IDENTIDADE E AS PERSPECTIVAS DE EDUCAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE QUÍMICA EM PIRES DO RIO - GOIÁS

O MÉTODO DE ENSINO, A IDENTIDADE E AS PERSPECTIVAS DE EDUCAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE QUÍMICA EM PIRES DO RIO - GOIÁS

Para Lima & Vasconcelos (2008), as iniciativas de melhoria da qualidade de ensino devem ter como ponto de partida a caracterização do ensino per se; ou seja, conhecer o perfil do professor, suas dificuldades, metodologias utilizadas em sala de aula e as perspectivas de formação permanente. Nesse sentido, nesta pesquisa, objetivou-se responder as seguintes questões: Quem são os professores que lecionam Química nas escolas públicas de Pires do Rio, GO? Que estratégias didático-pedagógicas são utilizadas em suas práticas cotidianas? Quais são suas perspectivas de educação continuada? As respostas a esses questionamentos podem contribuir para a ampliação do conhecimento acerca dos professores de Química que atuam no município de Pires do Rio e subsidiar a definição e implantação de políticas regionais orientadas para a promoção da qualidade do ensino de Química.
Todos os docentes, consultados, apresentam nível de escolaridade superior; apresentando a maioria (83%, n=05) habilitação em nível superior de licenciatura plena. Dentre os profissionais que atuam no ensino de Química, percebe - se que nenhum docente possui habilitação em Química. (conforme apresentado na figura 1)
Com relação à idade dos participantes, verificou-se uma distribuição na faixa etária de 26 a 45 anos de idade. O tempo de prática como professor de Química variou de dois anos a quatro anos de experiência Quanto à situação profissional 83% (n=5) dos docentes são efetivos.
Quanto à qualificação, em nível de pós-graduação, verificou-se que os professores, em sua maioria, 83% (n=5), fizeram algum curso de pós-graduação, limitada ao nível de especialização. Observou-se, que os professores cursaram especialização em áreas não relacionada à Química. Em geral, os professores destacaram que os principais empecilhos para a realização de cursos de pós-graduação correlacionados a