O impacto das políticas públicas de escolarização de alunos com deficiência: uma análise dos indicadores sociais no Brasil

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O impacto das políticas públicas de escolarização de alunos com deficiência: uma análise dos indicadores sociais no Brasil*
Silvia Márcia Ferreira Meletti
Universidade Estadual de Londrina
José Geraldo Silveira Bueno
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Resumo
O trabalho analisa os dados oficiais de matrícula em educação especial tomando por base as Sinopses Estatísticas da Educação Básica realizadas e divulgadas pelo INEP no período 1997-2006. A análise foi feita a partir do cotejamento dos dados de matrícula em Educação Especial. Constatou-se a ampliação do número de matrículas em educação especial no sistema regular, principalmente classes sem apoio especializado; a ampliação de matrículas em instituições especiais e redução em classes especiais; o baixo número de matrículas na educação infantil e no ensino médio; e o aumento significativo do número de matrículas de alunos com deficiência visual, auditiva, mental e física no sistema regular de ensino.
Palavras-chave: Educação especial. Alunos com deficiência. Política educacional. Indicadores sociais.

* Versão anterior deste trabalho foi apresentada na 33ª Reunião Anual da Associação de Pesquisa e Pós-Graduação em
Educação (ANPEd).

Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 17, n. 33, p. 367-383, maio/ago. 2011.

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The impact of public policy on school students with disabilities: an analysis of social indicators in Brazil
This paper analyzes the official data on enrollments in special education courses, based on the Sinopses Estatísticas da Educação Básica (Statistical Synopis of Basic Education) conducted and divulged by INEP (National Institute of Educational Studies) in the 1997-2006 period. The analysis was conducted based on collating the data. The following were noticed: an increase in the number of enrollments of special education students in the regular

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