A PROPOSTA FORMATIVA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DE NÍVEL MÉDIO NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TRIÂNGULO MINEIRO – IFTM

A PROPOSTA FORMATIVA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DE NÍVEL MÉDIO NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TRIÂNGULO MINEIRO – IFTM

MARTINS, Adriana Paula – Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro-IFTM/Universidade de Uberaba-UNIUBE

O presente trabalho é o levantamento inicial para elaboração do segundo capítulo de nossa pesquisa do programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba. A dissertação deste estudo, até o presente momento, encontra-se intitulada como “Alguns obstáculos epistemológicos na educação profissional e tecnológica: uma análise de projetos pedagógicos. A referida pesquisa tem o objetivo geral de identificar os obstáculos epistemológicos nos projetos pedagógicos de nível médio do IFTM. Para tanto partimos de três questões iniciais a serem respondidas de acordo com o desenvolvimento de nossos estudos, quais sejam: Como são expressas as noções de recorrência histórica, ruptura e obstáculos epistemológicos na teoria de Bachelard? Quais são as propostas formativas expressas nos projetos pedagógicos de nível médio do IFTM? Quais são os obstáculos epistemólogicos presentes nas propostas formativas dos projetos pedagógicos dos cursos técnicos de nível médio do IFTM?
Relataremos brevemente as justificativas para escolha dessa pesquisa, uma vez que o foco deste trabalho é apenas o levantamento das propostas formativas expressas nos projetos pedagógicos da instituição pesquisada, no intuito de responder uma das questões anteriormente mencionadas.
O interesse por esse estudo teve origem em nossa atuação profissional junto ao Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro, onde desenvolvemos atividades inerentes a formação na educação profissional e tecnológica e durante as aulas do programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba.
Dos estudos iniciais da proposta de formação dessa modalidade de ensino, observamos que nela a formação do aluno é