A produção do conehcimento pobrza e temas a fim no brasil

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

RESUMO
O presente artigo vem esclarecer questões que envolvem as dificuldades de aprendizagem na escola atual, com o intuito de compreender os educandos na realidade onde estão inseridos. Buscamos descrever o conceito de Dificuldade de Aprendizagem, analisamos a deficiência mental, o nível sócio econômico, a prática pedagógica, o ensino, e o uso de rótulos como fatores que interferem no contexto da aprendizagem, sendo aspectos capazes de desfavorecê-la.

Palavras-Chaves: DIFICULDADE, APRENDIZAGEM E ESCOLA.

SUMMARY
The present article comes to explain subjects that involve the learning difficulties in the current school, with the intention of understanding the students in the reality where you/they are inserted. We looked for to describe the concept of Difficulty of Learning, we analyzed the mental deficiency, the level economical partner, the pedagogic practice, the teaching, and the use of labels as factors that interfere in the context of the learning, being aspects capable to disfavor her.

Word-key: DIFFICULTY, LEARNING AND SCHOOL.

INTRODUÇÃO

A criança com dificuldade de aprendizagem, durante muito tempo, foi encaminhada ao médico, cujo diagnóstico isolado, ansiosamente aguardado pela família e pela escola, iria confirmar ou negar a sua normalidade. Geralmente a criança era encaminhada para classes ou escolas especiais que ofereciam um ensino diferenciado. Com isso, acabava por tornar-se estigmatizada e fazer parte de um segmento social marginalizado, onde as oportunidades de ampliação de suas potencialidades eram reduzidíssimas. Na maioria das vezes, a criança com dificuldade de aprendizagem passava a ser considerada, por muitas pessoas, como um ser incapaz de criar e produzir conhecimento. Mesmo hoje, não podemos ignorar que, diante de qualquer desvio do padrão de comportamento, principalmente na escola, a primeira hipótese de explicação ainda faz referência a um possível problema mental. Como