A gera o atual de alunos do ensino fundamental nasceu na era da inform tica e n o estranho que muitos deles j dominem a sua linguagem e se relacionem bem com a tecnologia

A geração atual de alunos do ensino fundamental nasceu na era da informática e não é estranho que muitos deles já dominem a sua linguagem e se relacionem bem com a tecnologia. Segundo Resnick (2007), está disponível atualmente uma grande variedade de produtos que utilizam a tecnologia do computador, recursos tecnológicos de qualidade que parecem facilitar o aprendizado, abrangendo desde softwares a sites educativos.
Um apelo comum para o uso do computador como recurso de ensino é a potencialidade de tornar o aprendizado mais fácil e divertido. No entanto, segundo Papert (1994) os alunos gostam e precisam de desafios para aprender e se desenvolverem, sendo esse um importante argumento para incorporar o computador às atividades escolares. Para Resnick (2007), o uso dos computadores poderia ter impacto positivo no ensino, inclusive na motivação dos alunos, pois, com seu intermédio, podem ser realizadas operações complexas, simuladas virtualmente nas telas, sendo também possível interagir com objetos tangíveis, por exemplo, com pequenos robôs ou outros dispositivos eletrônicos. Além disso, os programas podem ser flexíveis, possibilitando a formulação de hipóteses, informando imediatamente acerca dos erros cometidos, os quais podem ser corrigidos passo a passo, por meio de um processo de depuração, além de muitas outras possibilidades.

A elaboração de estratégias de ensino, empregando o computador para elaboração ou execução de jogos, potencialmente pode contribuir para a organização de ambientes favorecedores da satisfação das necessidades dos estudantes. Por exemplo, jogando no computador o aluno pode ter a necessidade de competência fortalecida por ser esta uma situação desafiadora, equilibrada com as suas atuais habilidades ou conhecimentos; o senso de autonomia poder ser alcançado, durante o jogo, devido à flexibilidade de escolha dos caminhos para a solução dos problemas de cada etapa, ou de estratégias mais adequadas para a sua conclusão; finalmente, o