A educação no brasil periodo republicano 1889 a 1988
Indicators and Education in Brazil: Evaluation as Technology ODAIR SASS* odairsass@pucsp.br MARIA ANGÉLICA P. MINHOTO* mminhoto@uol.com.br
Fecha de recepción: 16 de septiembre de 2010 Fecha de aceptación definitiva: 19 de septiembre de 2010 RESUMO A avaliação do sistema educacional no Brasil tem sido realizada para definir uma qualidade mínima para as escolas e considerada uma ferramenta necessária e natural. Aparece ao público em geral como dotada de um conteúdo indiscutível. Para discutir essa crença examinamos três avaliações realizadas periodicamente no Brasil: Prova Brasil, ENEM e ENADE, procurando mostrar que: a) eles devem ser entendidos como tecnologia, isto é, conhecimento científico aplicado para promover o ajustamento e a adaptação dos indivíduos e das escolas às exigências do sistema social; b) a aparente dispersão e autonomia desses indicadores são vinculadas à racionalidade tecnológica vigente na sociedade industrial. Palavras-chave: indicadores educacionais; avaliação dos sistemas de ensino; tecnologia; racionalidade tecnológica. RESUMEN La evaluación de los sistemas educativos en Brasil se ha llevado a cabo para definir un mínimo de calidad para las escuelas y se ha considerado una herramienta necesaria y natural. Tiende a presentarse al público como dotada de un contenido indiscutible. Para analizar esa creencia se examinan tres evaluaciones realizadas periódicamente en Brasil: Prova Brasil, ENEM, y ENADE, para demostrar que: a) deben ser entendidas como tecnología: un conjunto de instituciones, equipos de alta tecnología, la ley de educación, personal técnico y administrativo, herramientas de investigación apropiadas, con el fin de aplicar los conocimientos científicos para promover el ajuste de los individuos
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PUCSP, CNPq. UNIFESP.
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INDICADORES E EDUCAÇÃO NO BRASIL: A AVALIAÇÃO COMO TECNOLOGIA [Pp. 232-252]
ARTÍCULO
ODAIR SASS / MARIA ANGÉLICA P. MINHOTO