A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO SUPERIOR: O DESENVOLVIMENTO DO SENSO CRÍTICO OU APENAS UMA RETÓRICA MIMÉTICA?
FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PRATICA DA DOCÊNCIA DO ENSINO
SUPERIOR
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: EDUCAÇÃO NO NÍVEL SUPERIOR
A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO SUPERIOR: O
DESENVOLVIMENTO DO SENSO CRÍTICO OU APENAS UMA RETÓRIA
MIMÉTICA?
BARTOLOMEU HUMBERTO DE SOUSA
JUAZEIRO DO NORTE/2013
BARTOLOMEU HUMBERTO DE SOUSA
A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO SUPERIOR: O
DESENVOLVIMENTO DO SENSO CRÍTICO OU APENAS UMA RETÓRIA
MIMÉTICA?
Trabalho de Conclusão de Curso –
Artigo Científico, apresentado ao programa de Pós-Graduação Lato Sensu do curso de Especialização em Prática da
Docência do Ensino Superior das
Faculdades Integradas de Patos, em cumprimento às exigências para obtenção do titulo de Especialista.
Orientador(a): Raimunda Tânia Pinheiro de Oliveira, ProfªMSc.
JUAZEIRO DO NORTE/2013
BARTOLOMEU HUMBERTO DE SOUSA
A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO SUPERIOR: O
DESENVOLVIMENTO DO SENSO CRÍTICO OU APENAS UMA RETÓRIA
MIMÉTICA?
Aprovado em ____de______de 2013
BANCA EXAMINADORA
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Raimunda Tânia Pinheiro de Oliveira, Profª. MSc.
Faculdades Integradas de Patos/PB
JUAZEIRO DO NORTE/2013
RESUMO:
Este ensaio não pretende, necessariamente, avaliar a produção do conhecimento histórico na educação básica, mas contextualizar e avaliar como o conhecimento construído nesta categoria de ensino é trabalhado nas universidades (URCA), tendo como ponto de referencia a disciplina de História. Para tanto, torna-se necessário compreender, ao longo dos anos, as mais variadas maneiras até então trabalhadas sobre as metodologias de ensino, os avanços e recuos, os retrocessos, as mudanças, enfim, as teorias de aprendizagem utilizadas por diversos pensadores, contextualizando-as.
Assim, podem-se pensar os “mares” até então atravessados pelos profissionais da educação, refletindo sobre as condições