A contribuição da Língua Brasileira de Sinais – Libras, na aprendizagem dos alunos surdos na rede pública estadual na cidade de Teresina.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ
COORDENAÇÃO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM – LIBRAS
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA II
PROFESSORA MS. WALDÍLIA NEIVA DE MOURA SANTOS CORDEIRO

BERNARDO ARAUJO DA SILVA FILHO

A contribuição da Língua Brasileira de Sinais – Libras, na aprendizagem dos alunos surdos na rede pública estadual na cidade de Teresina.

Teresina
2009
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ
COORDENAÇÃO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM – LIBRAS
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA II
PROFESSORA MS. WALDÍLIA NEIVA DE MOURA SANTOS CORDEIRO

BERNARDO ARAUJO DA SILVA FILHO

A contribuição da Língua Brasileira de Sinais – Libras, na aprendizagem dos alunos surdos na rede pública estadual na cidade de Teresina.

Artigo Científico de conclusão do Curso de Especialização em Libras sob a orientação da Especialista Luciana Cristina da Costa.

Teresina
2009
A contribuição da Língua Brasileira de Sinais – Libras na aprendizagem dos alunos surdos na rede pública estadual na cidade de Teresina

Bernardo Araujo da Silva Filho1

Resumo: Este texto problematiza a relação ensino aprendizagem do aluno surdo em Teresina, tendo como parâmetro a experiência de três escolas da rede estadual. Visa contribuir para ampliar o debate em torno da educação inclusiva desse segmento, demonstrando a situação desse processo do ensino-aprendizagem, bem como as dificuldades e avanços encontrados na implementação da educação inclusiva voltada para os surdos teresinenses.
Palavras-chave: surdos, educação, ensino-aprendizagem.

1. Introdução

Este trabalho visa analisar a contribuição da Libras na aprendizagem dos alunos surdos, na rede pública estadual na cidade de Teresina; para tanto será necessário identificar os usuários da Libras nas escolas; analisar o perfil dos professores que atuam na educação para surdos; averiguar o nível de qualificação