VI DSHOW GRAFISMO INFANTIL

GRAFISMO INFANTIL
LINGUAGEM DO DESENHO.
Sistema de representação.
Percepção, fantasia, criatividade, expressão, imaginação, experiências, emoção.

analisar os processos de desenho tendo por foco as estratégias de representação construídas pelas crianças. Transparência rebatimento Estética dos desenhos estudo de produção e efeito da criação gráfico-plástica infantil.
Profissionais (psicólogos, arteeducadores,pedagogos), que estudam o grafismo infantil e o psiquismo da reação estética (apreciação).

Luquet
Victor Lowenfeld
Piaget
Levy Vygotsky
Herbert Read
Sueli Ferreira
Rhoda Kellogg
Analice Dutra Pillar
Ferraz e Fusari
Barbosa
Crianças: fases, etapas que são comuns em processo de apropriação do desenho como sistema de representação do rabisco às formas reais.

Grafismo infantil desenho e pintura – representação plástica bidimensional escultura – representação plástica tridimensional Possibilidades de Observar através do
Desenho:
- A produção gráfica da criança e a mediação da aprendizagem da criança.
- Fases do desenvolvimento cognitivo, psicomotor e sócio-afetivo.
- Percepção visual.
- Oralidade.
- Expressão.
- Reprodução.
- Criatividade.

Fases do desenvolvimento infantil
LUQUET
-1 realismo fortuito(2 anos) , realismo falhado(3 e 4 anos), realismo intelectual(4 aos 12 anos), realismo visual(12 anos).

PIAGET
-1período sensório-motor(garatuja-0 a 2 anos), estágio pre-esquemático (dentro da fase pre-operatória) (4 anos), estágio esquemático (7 a 10 anos), estágio do realismo (10 anos), estágios compreendidos entre 7 e 11 anos- período das operações concretas.

FASES DO DESENHO – PIAGET
Garatuja:
fase sensório motora ( 0 a 2 anos) e parte da pré-operacional (2 a 7 anos).
A criança demonstra extremo prazer e a figura humana é inexistente. A cor tem um papel secundário, aparecendo o interesse pelo contraste. Divide-se em ordenada e desordenada:

Garatuja Desordenada: movimentos amplos e desordenados. Não há preocupação com a preservação dos traços, sendo