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O teste de DNA na sa la de aula: é poss ível ensina r
Bio logia a partir de temas atuais ?
Felipe Bandoni de Oliveira1 e Rodrigo Mendes Venturoso da Silveira2
1. Departamento de Genética e Biologia Evolutiva, Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Endereço para correspondência: Rua do Matão, 277, sala 300, 05508-900,
São Paulo, SP, Brasil.
E-mail: [e-mail]
2. Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo e Colégio Móbile. Endereço para correspondência: R. Diogo
Jácome, 848, 04512-001, São Paulo, SP, Brasil.
E-mail: [e-mail]
Palavras-chave: teste de paternidade; DNA; biologia molecular. Uma breve introdução
Quando se fala sobre DNA na sala de aula, é fácil perceber que os alunos já trazem uma grande quantidade de informações sobre o assunto. Mesmo quando o tema não faz parte do planejamento, como é o caso de muitos professores do Ensino Fundamental, é frequente a pergunta, vinda dos alunos: “Como funciona o teste de
DNA, professor?”
Muitos avanços da Biologia Molecular não eram citados, ou mesmo imaginados, durante a formação básica da maioria dos professores e só atualmente começam a ser introduzidos nos cursos de graduação (Silveira,
2003). Assim sendo, geralmente professores e alunos tomam conhecimento dessas novidades ao mesmo tempo e pelos mesmos veículos de difusão científica (Silveira,
2003; Santos, 2005). Ou seja, devemos aprender as novidades da Genética por conta própria.
Por outro lado, uma vez que compreendemos esses avanços, eles se tornam uma grande oportunidade para abordar conceitos de Genética de maneira contextualizada e estimulante. O teste de identificação por meio de DNA, ou apenas teste de DNA, é largamente conhecido pelos alunos, o que faz dele uma grande porta por onde podemos conduzi-los ao mundo da Biologia (Silveira,
2003; Santos, 2005).
Pensando nisso, apresentamos uma sugestão de atividade que,