um dia

INTRODUÇÃO
O professor desenvolve um papel muito importante na educação inclusiva, é responsável por criar estratégia para buscar uma interação entre os alunos de forma objetiva e coerente. Mas antes do mestre ensinar e defender uma educação inclusiva ele deve vivê-la. O melhor resultado do ensino é viver realmente o que se ensina. Assim sempre terá ótimos resultados. A adversidade cultural é um tema que engloba muitas pessoas, onde se abre possibilidades de discutir-se de uma forma complexa a: Etnia, politica, religião, cultura, raça e etc. As identidades de determinados grupos sociais não deveria resultar em exclusão e sim alternativas para que todos os grupos contribuíssem para inclusão social. Quando falamos em educação inclusiva, compreendemos o processo de inclusão das pessoas com necessidades educativas especiais na rede regular de ensino. Tal processo tem causado grande impacto nas discussões no ambiente escolar acerca dos rumos que devem tomar as instituições de ensino. A inclusão da diversidade contempla as dificuldades educativas especiais, na medida em que se preocupa com as diferencias individuais e discorre sobre a prática docente voltada para inclusão, na intenção de mobilizar educadores tratando do compromisso com a transformação social e educacional. Nessa perspectiva, o objetivo desse trabalho é analisar o papel do professor no processo de inclusão, para um grupo de educadores visando contribuir para participação efetiva dos professores na educação inclusiva. A proposta é oferecer uma reflexão que visam colaborar com sua atuação docente, pressupondo que o processo de aprendizagem deve atender à diversificação de necessidade dos alunos na escola.

DESENVOLVIMENTO
Pode-se considerar, portanto, que o sucesso da inclusão escolar vai depender, em grande medida, do trabalho pedagógico do professor da classe comum, pois este deve ser qualificado para responder as necessidades diferenciadas de seus alunos, para propor situações de ensino