Trabalho Unopar

.1 PREVENIR A VIOLÊNCIA NA ESCOLA E FORA DELA
A violência, a brutalidade, os preconceitos, as desigualdades, as discriminações existem, a televisão exibe isso todos os dias. Não se pode pedir à escola que seja aberta à vida e fazer crer que todos os adultos aderem às virtudes cívicas e intelectuais que ela defende.
Agora, os adolescentes têm as condições propícias para ironizar as palavras idealistas dos seus professores e dos seus pais.
Quando se projetou o filme Sementes de Violência, nos anos 1960, pensava-se que isso só acontecia nos guetos americanos, com adolescentes abandonados à sua própria sorte. Hoje, todos os países desenvolvidos sabem que não é assim (desemprego, drogas, álcool, tédio).
É por isso que lutar contra a violência na escola é, antes de mais nada, falar, elaborar uma significação coletiva dos atos de violência que nos circundam e reinventar regras e princípios de civilização.
9.2 LUTAR CONTRA OS PRECONCEITOS E AS DISCRIMINAÇÕES
Não basta ser individualmente contra os preconceitos e as discriminações, é necessário sê-lo, também, socialmente.
Os valores e o comprometimento pessoal do professor são decisivos para os alunos irem vencendo preconceitos e se tornarem mais tolerantes para com a diferença.
9.3 PARTICIPAR DA CRIAÇÃO DE REGRAS DA VIDA COMUM REFERENTESÀ DISCIPLINA NA ESCOLA, ÀS SANÇÕES E À APRECIAÇÃO DA CONDUTA
É importante negociar as regras com os alunos. Mas o professor aberto a negociações não abandona o seu papel de adulto e de mestre e não instaura a autogestão, antes, procura constantemente que a turma assuma, de maneira responsável, a definição das regras e a sua aplicação. Mas, quando a turma não o faz, assume ele inteiramente essa responsabilidade em favor do respeito pelas regras.
A competência fundamental do professor é saber viver na ambigüidade de ser partidário do acordo, mas, ao menor sinal de alarme, assumir o seu papel de responsável/autoridade.
9.4 ANALISAR A RELAÇÃO PEDAGÓGICA, A AUTORIDADE E A