Trabalho Kelly Completo

Temática da Alfabetização e do Letramento
(Alunos em Processo de Alfabetização Inicial)

Mesmo que ainda não saibam ler e escrever no sentido convencional, tais condições permitem que as crianças coordenem as informações prévias que possuem (História memorizada ou os itens que já sabem que constam em uma lista.)
O que os alunos aprendem nas aulas de leitura por si mesmos, antes que leiam e escrevam convencionalmente são de fundamental importância para o desenvolvimento do cognitivo. Um exemplo para melhor entendimento.
Vamos acompanhar Maria lendo o título de sua história predileta.
Maria uma menina de 5 anos, não sabe ler e nem escrever. No entanto, ela adora ouvir histórias. Seu professor costuma ler muitos livros, mas Maria tem um que é seu preferido:

Imagem da Bela Adormecida
De tanto observar a professor lendo e manuseando o livro, a menina já sabe várias informações sobre o texto, por exemplo, sabe o que está escrito na capa

Imagem das falas da bela adormecida
Maria sabe exatamente o que está escrito no título, mas não conseguiria chegar sozinha a essa conclusão, contou com ajuda e intervenção do professor que em todas as vezes que ela perguntou “O que está escrito aqui”?, foi informando sempre da mesma forma:
A Bela Adormecida
Por se tratar de um texto curto a menina memorizou, Maria começou a fazer uma brincadeira fundamental para ampliar seus conhecimentos sobre a escrita: ler buscando relacionar o que dizia ás partes escritas com o desenho.
Aparentemente um simples “faz de conta” mas na verdade uma investigação: tentava compreender a que parte do falado correspondia cada letra (som)ou sequência de letras (escritas).

Parte 1 2 3
Conceito de Letramento
Relação entre Alfabetização e Letramento
Desenvolvimento da Leitura e da Escrita na Criança

A leitura enobrece desenvolve a imaginação, enriquece o vocabulário com linguagens diferenciadas.
Levando o aluno a construir seu próprio sistema de escrita chegando a escrita convencional, melhora a