Trabalho Flavia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL

Flávia Regina - RA:

Matéria: Competências Profissionais
Curso: Pedagogia
6º Semestre

Letramento e Alfabetização
“Projeto Educação Lúdica para mediar às práticas docentes em sala de aula”

Novembro 2013 / Corguinho – MS

INTRODUÇÃO Falar em alfabetização e letramento dentro da educação e fora dela é um assunto que não se esgotara facilmente, pois a sociedade vem impondo novos padrões de exigência, mesmo diante de novos paradigmas, métodos, teorias psicológicas precisamos nos adaptar ao novo. Estudo sobre letramento aponta a necessidade de aproximar na educação a teoria e a prática. Indivíduos mesmo incapazes de ler e escrever compreende papeis sociais da escrita distinguem gêneros ou reconhecem as diferenças entre a língua escrita e a oralidade, pessoas alfabetizadas e pouco letradas. Em uma sociedade, o mais comum é que a alfabetização seja desencadeada por prática de letramento, pois indivíduos com baixo nível de letramento só tenham oportunidade de vivenciar tais práticas no ingresso na escola, com o início de alfabetização.

Compreender que existe uma distinção no processo de alfabetização entre a criança da classe dominante e a criança da classe popular, ou seja, a criança da classe dominante chega á escola com certo conhecimento, porque ela tem ajuda dos pais, acesso ao computador, jornais, revistas, gibis, entre outras coisas, já a criança da classe popular dificilmente tem acesso a esses meios de comunicação. Não que a criança da classe popular não vá aprender, ela apenas não tem as mesmas oportunidades, ela possui outros conhecimentos, o problema é a falta de acesso a cultura monopolizada, mas se houver oportunidade elas são extremamente capazes de aprender. O ser humano em suas diferentes fases de desenvolvimento está sempre construindo conhecimentos, tentando se organizar. Para cada etapa há relações com os tipos de construções realizadas e destas vivências despontam