Trabalho em equipe nas series iniciais

O jogo e o outro

É bem sabido que as crianças gostam de ajudar mãe ou o pai. Por volta de cinco ou seis anos, para uma criança normal não há alegria maior do que a de substituir por algum tempo o adulto em seu trabalho. ( Cp. I, pg. 74)

A formação do grupo

OS pequenos da escola primária, de 6 a 10 anos aproximadamente, são também incapazes de substituir o grupo fragmentário por uma verdadeira sociedade organizada em que cada uma tenha sua função. Eles apenas ampliam o grupo fragmentário. Tal tipo de grupo convém particularmente aos jogos de competição que florescem nessa idade. Mas, a par desses jogos de competição, há um sem número de outro que podem praticados só ou em grupo.Assim é o do avião tão praticado atualmente.Estendem-se os braços para os lados do corpo: são as asas.Depois avança-se fazendo voltas elegantes sobre a asa, acompanhando a corrida com um ruído apropriado.Brincadeiras de avião, de moto, coelho, galinha, e tantas outras imitações podem ser praticadas pelo imitador solitário.Mas , em geral, no grupo da terceira infância, quando uma criança inicia um jogo, é seguida por outras, e logo surge um grupo de jogo, feito de crianças que atuam lado a lado.

Entretanto, em certos casos, há uma influencia de um participante sobre outro; uma inovação é seguida pelo conjunto das crianças assim, quando se brinca de galinha, o que consiste essencialmente em imitar seu canto, se um dos pequenos finge chocar um ovo, todos vão chocar ovos imaginários. OS jogadores não estão, portanto, completamente isolados: já se esboça uma colaboração, a solidariedade mecânica tende a se tornar orgânica. Pode-se até ir mais longe. É assim que o jogo de avião será primeiro praticado por cada um de se lado; aviões isolados vão percorrer o pátio. Mas esses aviões se chocam uns com os outros, donde surge um jogo, um combate de aviões: os aviões vão se bater e quebrar as asas. Essa cooperação bem limitada pode desenvolver-se. Uma das crianças pode ter autoridade