Trabalho de conclusão

1 – O processo de Ensino Aprendizagem na Educação Brasileira
A avaliação da aprendizagem escolar proporciona-se como um tema que provoca reflexões constantes na área educacional estabelecendo-se como fonte inesgotável de angústias entre o coletivo escolar. Sendo assim, o processo avaliativo apresenta-se como um desafio que exige, principalmente por parte do professor em sua prática pedagógica, verificar consecutivamente, se as atividades por ele planejadas, oportunizaram ao aluno construir realmente um conhecimento significativo. Portanto, o processo de aprendizagem é um recurso pedagógico plenamente capaz e indispensável para subsidiar o professor a conduzir o procedimento pedagógico com segurança e ao aluno o esclarecimento do que aprendeu nas situações sociais concretas. Avaliar determina ao professor o domínio de conhecimentos de técnicas apropriadas, a utilização de critérios claros e objetivos apontados entre os sujeitos envolvidos no processo ensino e aprendizagem. Dessa forma, construir uma nova cultura avaliativa como obrigação do coletivo da escola com a construção e a socialização de um conhecimento emancipatório, portanto permitirá uma melhoria na qualidade da Educação e formação ofertada pela instituição escolar.
Deste modo, a educação oferecida pela instituição escolar deve permitir o processo dialético de trabalho pedagógico para formar alunos independentes em sua aprendizagem e em seu desenvolvimento humano, produtores de conhecimento crítico e significativo, conscientes e compromissados com o progresso do seu meio social. O método de avaliação da aprendizagem deve ser exercitado com esta perspectiva dialética do conhecimento, mas os critérios e metodologias de avaliação muitas vezes não enquadram com a realidade vivida pelo aluno no processo de construção do conhecimento, induzindo ao fracasso escolar.
Vasconcellos (2005) propõe que o papel que se espera da escola é que possa colaborar com a formação do cidadão pela mediação do conhecimento